資訊標(biāo)題：武漢江漢區(qū)唐家墩路排名前十的少兒編程機(jī)構(gòu)
武漢少兒編程信息 武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校是武漢青少兒教育品牌，形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營、創(chuàng)客實(shí)驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。
教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時，傳遞前沿技術(shù)，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
自2015年成立以來，經(jīng)過三年多的積累，武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校砥礪奮進(jìn)。載譽(yù)前行，累計培養(yǎng)上萬名編程少年，成功舉辦各類大型賽事上百場，在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌。
武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中全年齡段的全部課程，覆蓋智能硬件、軟件開發(fā)在內(nèi)的全部課程。
2017年，浙江出臺新高考政策，規(guī)定了考生的選考科目：從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門設(shè)有加試題的高中學(xué)考科目中，選擇3門作為高考選考科目。
童程童美的核心體系有4個：創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程。
40年間社會的變革，那些你以為的“鐵飯碗”真的還“鐵”嗎？
然而審時度勢地應(yīng)對市場變化是一個創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。外部融資難度大，那就進(jìn)行內(nèi)部“造血”，郝祥林帶領(lǐng)創(chuàng)始人團(tuán)隊從2015年7月開始，花了一年半的時間自己去“造血”，這個時期被郝祥林稱為創(chuàng)業(yè)的“至暗時刻”。
因為對于絕大多數(shù)孩子來說，編程與他們的事業(yè)、人生不會有太大關(guān)系。
由于課程完整、上手快、趣味性高，Scratch是很多少兒編程課程的基本編程工具，許多國內(nèi)編程競賽也默認(rèn)使用Scratch語言。但對國外技術(shù)的過度依賴，必會限制本土企業(yè)的自主研發(fā)能力。Scratch是公益項目，難以進(jìn)行本土化改進(jìn)和優(yōu)化。
因此，許多基于Scratch的少兒編程課，一定程度上會受限于其功能性與擴(kuò)展性，做不出太大區(qū)別。然而，對于現(xiàn)階段的少兒編程來說，不少企業(yè)在商業(yè)模式上的探索都相對領(lǐng)先和積極，但在產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新上則相對較弱，只有極少數(shù)機(jī)構(gòu)選擇自主開發(fā)新課程。
并且，作為一個新興行業(yè)，少兒編程教育尚無一套具有普適性的課程標(biāo)準(zhǔn)，這對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程開發(fā)和教研造成了挑戰(zhàn)。因為編程教學(xué)中并不存在固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，完成一個“任務(wù)”的途徑千百種，建立這種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性、自主性思考學(xué)習(xí)的教學(xué)課程本就是一件頗有難度的事。
我們都希望孩子成長得優(yōu)秀和令人滿意，但在生活中不難看到，父母總認(rèn)為孩子難于管教，讓人操心，為什么會形成這樣的認(rèn)知呢？源于我們對孩子的期望與行動常常背道而弛，我們希望孩子好，行動上卻習(xí)慣和孩子對抗或較勁，沒有建立良好的情感聯(lián)結(jié)。
兩個男童模仿灰太狼烤羊肉的情節(jié)，被同村一個9歲的男孩綁在樹上點(diǎn)火，全身被嚴(yán)重?zé)齻?/p>
我特別注意到的，是課程顧問尹老師的一段話�！暗谝淮我姷叫∨笥炎约簛砗臀艺�?wù)n程，他提前想到了所有的問題，編玩邊學(xué)的課程體系、他能學(xué)到什么、優(yōu)惠、以及后續(xù)的糾紛。我告訴他學(xué)習(xí)Python的所有好處，他覺得對自己很有用�！�
少兒學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，其樂無窮，可學(xué)該學(xué)。培養(yǎng)一種興趣，激發(fā)一種思維方式，何樂不為？但是當(dāng)家長們把孩子送入課堂的時候，切不可讓孩子帶著壓力、懷揣使命、頂著任務(wù)去面對如此妙趣橫生的一門課程。
作為國內(nèi)領(lǐng)先的少兒編程教育機(jī)構(gòu)，核桃編程一直致力于以技術(shù)手段消除教育差距，即便是地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子也可以接受最好的編程教育。目前，核桃編程學(xué)員覆蓋全國34個省市自治區(qū)，以及包括英美在內(nèi)30多個國家，其中30%的學(xué)員來自三線及以下城市。
同樣是去看廬山瀑布，普通人只能感慨：“啊，真壯觀啊”。李白卻寫出了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
但如果你不知道自己想要什么，科技就很容易為你塑造目標(biāo)、控制你的生活。特別是隨著科技愈來愈了解人類，我們可能會發(fā)現(xiàn)，自己在服務(wù)科技、而不是科技在服務(wù)我們。
同時根據(jù)peerpressure（同儕壓力）理論，同伴間的互動可以有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性和競爭意識。
雖然教育部建議各大中小學(xué)開展編程課程教育，但是目前沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。比如什么年齡階段學(xué)什么編程內(nèi)容，用什么教材？這一點(diǎn)，每家機(jī)構(gòu)似乎都有發(fā)言權(quán)，甚至開發(fā)自己的獨(dú)家編程課間。所以，這就讓少兒編程機(jī)構(gòu)魚龍混雜，家長沒辦法辨別哪一家是學(xué)習(xí)方法好。有的少兒編程，就是哄著孩子玩，孩子玩開心了，家長也就開心了，覺得而花錢值。而很多編程課老師，也都是科學(xué)老師、計算機(jī)老師臨時拼湊起來的，老師們對編程課的教育方法也處于一個實(shí)驗階段，摸索的過程。
中國政府高度重視人工智能的發(fā)展以及人才素質(zhì)的培養(yǎng)，并出臺了相關(guān)政策標(biāo)志著我國抓住歷史機(jī)遇，搶占先機(jī)，普及和推廣教編程育的決心，讓更多孩子學(xué)會編程。
律師是以法學(xué)知識為看家本領(lǐng)，醫(yī)生是以醫(yī)學(xué)知識為安身立命之本，證券是以數(shù)學(xué)分析知識立足，三者都要有自己本行業(yè)一定的專業(yè)知識。
武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，擁有400名專業(yè)教研人員，懂技術(shù)更懂教育，打造出科學(xué)、系統(tǒng)、完善的課程體系。課程內(nèi)容符合中國兒童成長特點(diǎn)，全方位保證學(xué)習(xí)效果。
武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校400多名金牌講師，每月“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識學(xué)科培訓(xùn)，堅持高品質(zhì)素質(zhì)教育，所有機(jī)器人科目的老師100%持證上崗，擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師（FIT）、WRO競賽裁判員證書等。
武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校品牌榮譽(yù)值得信賴，家長更放心讓孩子在童程童美學(xué)習(xí)，成立以來，不光受到家長和學(xué)生的歡迎，同樣受到行業(yè)和權(quán)威機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)可。由于在課程體系、師資團(tuán)隊和社會公益行為等方面的努力，在多項年度評選中屢獲殊榮。
武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校成就孩子們的未來。學(xué)少兒編程就來武漢少兒編程培訓(xùn)學(xué)校
