資訊標(biāo)題：西安初中化學(xué)補(bǔ)習(xí)班
西安初中化學(xué)是西安初中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，西安市知名的初中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，西安初中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
西安初中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布西安市新城區(qū),碑林區(qū),蓮湖區(qū),灞橋區(qū),未央?yún)^(qū),雁塔區(qū),閻良區(qū),臨潼區(qū),長(zhǎng)安區(qū),長(zhǎng)安中路,百盛領(lǐng)繡城,經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),鳳城五路,海逸國(guó)際,藍(lán)田縣,周至縣,戶縣,高陵縣等地,是西安市極具影響力的初中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
初中 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) 如何做到有效課堂初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)如何做到有效課堂?在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣等因素都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生影響，在這時(shí)教師必須要充分發(fā)揮出教學(xué)指導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，今天，樸新小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
歸納總結(jié)一下初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不外乎是背一些、寫(xiě)一些、說(shuō)一些，也就是說(shuō)要積累一定的古詩(shī)詞，寫(xiě)一些心得、感悟、想法、片斷，學(xué)習(xí)在一些生活場(chǎng)景說(shuō)一些合適的話。怎樣才能讓自己背得有用、寫(xiě)得生動(dòng)、說(shuō)得得體？怎樣才能提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效率？這就需要我們仔細(xì)斟酌以下幾點(diǎn)：
一、積累與運(yùn)用，重平時(shí)的分類(lèi)整理和熟記
如生活中有大量的圖形，有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，他們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值。在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地把生活中\(zhòng)"美的事物\"與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)學(xué)生\"愛(ài)屋及烏\"的連鎖反應(yīng)，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生樂(lè)趣，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中認(rèn)真體會(huì)這種理念會(huì)使課堂充滿生機(jī)和活力，且效果好。筆者在教“軸對(duì)稱與中心對(duì)稱”時(shí)，首先讓學(xué)生舉出生活中經(jīng)�？吹降奈矬w形狀，哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些是中心對(duì)稱圖形，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些圖形給人什么樣的感覺(jué)，看誰(shuí)想得又快又多又準(zhǔn)確，同學(xué)們挖空心思地想，激烈地互相評(píng)議，這時(shí)整個(gè)課堂氛圍便活躍起來(lái)。有個(gè)同學(xué)居然說(shuō)“還是軸對(duì)稱好看，因?yàn)槲覀兊哪樖禽S對(duì)稱的，不對(duì)稱就不好看�！边@下把全班學(xué)生逗笑了，課堂學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了高潮，幾乎全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，同學(xué)們自己幾乎把對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)全部總結(jié)和概括了出來(lái)：軸對(duì)稱圖形或軸對(duì)稱的物體給人以端莊、大方、穩(wěn)重、氣派的感覺(jué);中心對(duì)稱的圖形或物體給人以旋轉(zhuǎn)、跳躍、運(yùn)動(dòng)、活潑的印象。
“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！爆F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的質(zhì)疑氛圍，吸引學(xué)生質(zhì)疑。當(dāng)前課堂教學(xué)中，有的教師串講串問(wèn)，總是用問(wèn)題牽著學(xué)生走，沒(méi)有留給學(xué)生積極思維的時(shí)間與實(shí)踐的空間。教師要學(xué)會(huì)將質(zhì)疑引入課堂，積極更新觀念，讓質(zhì)疑、詢問(wèn)成為學(xué)生的權(quán)利。比如：在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我說(shuō)：“生活中的事物有大有小，那么你覺(jué)得角有大有小嗎?”學(xué)生通過(guò)制作活動(dòng)角去發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生竊竊私語(yǔ)道：“角怎么算大，怎么算小呢?”我聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)問(wèn)題后，讓學(xué)生們自己去探索。但由于學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，在質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，往往不能提在點(diǎn)子上、關(guān)鍵處。
4數(shù)學(xué)自主教學(xué)模式課后自主探索與創(chuàng)新
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
其次是建立平等互助的教學(xué)關(guān)系，教師再也不能高高在上了，應(yīng)放下教師的架子，與學(xué)生平等相處，做到既是良師又是益友。善待學(xué)生，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生耐心教導(dǎo)學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題的學(xué)生，做到在學(xué)習(xí)上和生活上都是學(xué)生的好幫手。學(xué)生自然就會(huì)喜歡你這位老師，學(xué)習(xí)上也就有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)那就不用說(shuō)了。
對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和糾正，不能單純依靠教師的講解，而必須是學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)內(nèi)在的“自我否定”的過(guò)程。因此，在評(píng)講課中，教師不能獨(dú)霸課堂，一講到底。要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，給學(xué)生留足充分的時(shí)間，讓學(xué)生充分參與到對(duì)試卷的評(píng)講之中去。通過(guò)學(xué)生自己對(duì)錯(cuò)誤的剖析、交流、討論，引發(fā)內(nèi)在的“觀念沖突”，經(jīng)歷“自我否定”的過(guò)程，達(dá)到對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與糾正，只有這樣，才能真正提高復(fù)習(xí)的效率。
自從我出生后，奶奶就開(kāi)始辛苦了。因?yàn)閶寢寷](méi)有奶水，我自從一出生就幾乎是靠喝牛奶過(guò)日子。喝牛奶沒(méi)有母乳營(yíng)養(yǎng)，而且容易餓，大小便也多，把我奶奶忙得夠嗆。到我三個(gè)月大，就開(kāi)始吃奶奶給我加工的營(yíng)養(yǎng)米糊。由于爸爸媽媽外出務(wù)工，我基本上就在奶奶身邊長(zhǎng)大。
如“有理數(shù)”與“無(wú)理數(shù)”的概念教學(xué)中，可舉出如“π與3.14159”為例，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，能有效地排除外在形式的干擾，對(duì)“有理數(shù)”與“無(wú)理數(shù)”的理解更加深刻。最后，鞏固時(shí)還要通過(guò)適當(dāng)?shù)恼蠢颖容^，把所教概念同類(lèi)似的、相關(guān)的概念比較，分清它們的異同點(diǎn)，并注意適用范圍，小心隱含“陷阱”，幫助學(xué)生從中反省，以激起對(duì)知識(shí)更為深刻的正面思考，使獲得的概念更加精確、穩(wěn)定和易于遷移。
比如：講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，利用“幾何畫(huà)板”隨意畫(huà)一個(gè)三角形，度量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和，然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮�，發(fā)現(xiàn)無(wú)論三角形怎么變，三個(gè)內(nèi)角的和總是180度。又如，是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，在以前教學(xué)中這個(gè)結(jié)論是老師直接告訴學(xué)生。而計(jì)算器進(jìn)入課堂后，學(xué)生就能利用計(jì)算器通過(guò)不足近似和剩余近似的方法估計(jì)的大小，得到越來(lái)越精確的近似值，進(jìn)而指出是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)的事實(shí)，為后面學(xué)習(xí)無(wú)理數(shù)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的和諧
主體性原則
3數(shù)學(xué)課堂技巧二引導(dǎo)學(xué)生善于思考
～您憑借什么應(yīng)戰(zhàn)呢7
8．趙嶺關(guān)心集體，工作認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)良，（）能注意鍛煉身體，（）有希望成為“三好”學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)法和七年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)法是完全不同的。雖然剛開(kāi)始學(xué)起來(lái)好像都是那么簡(jiǎn)單,一聽(tīng)就懂,但問(wèn)題就在于小學(xué)的知識(shí)是一聽(tīng)就懂,一做就會(huì),而初中的就不一樣。如果不及時(shí)地鞏固,很容易一聽(tīng)就懂,一做就“懵”。初中的知識(shí)更多的是應(yīng)用,題型千變?nèi)f化,沒(méi)有深入地去理解知識(shí),根本就無(wú)法應(yīng)用。比如,去括號(hào)法則,叫學(xué)生背,所有的學(xué)生都能背的出來(lái)。但如果出一個(gè)去括號(hào)的題目,特別復(fù)雜一點(diǎn)的(小括號(hào)中括號(hào)大括號(hào)同時(shí)出現(xiàn))題目,很多學(xué)生又無(wú)從下手。因此,只有了解初中階段的數(shù)學(xué)特點(diǎn),才能夠去確定自己該如何去學(xué)的問(wèn)題,才能夠確定學(xué)習(xí)方法。二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力
一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要有很高的分析問(wèn)題的能力，會(huì)分析是一個(gè)數(shù)學(xué)教師必備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在新課程教學(xué)中，我們除了很好地挖掘教材，簡(jiǎn)單、形象地設(shè)計(jì)問(wèn)題外，還應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題。也就是說(shuō)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”教會(huì)學(xué)生做題，不如教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題。教會(huì)學(xué)生做題，他只會(huì)這一題，而教會(huì)學(xué)生分析，一題勝百題。教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題，就給了學(xué)生解題的萬(wàn)能鑰匙。在分析問(wèn)題的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)。
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