資訊標(biāo)題：2020新鄉(xiāng)牧野區(qū)初中作文一對一輔導(dǎo)

新鄉(xiāng)牧野區(qū)初中作文是新鄉(xiāng)牧野區(qū)初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點專業(yè)，新鄉(xiāng)市知名的初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，新鄉(xiāng)牧野區(qū)初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

新鄉(xiāng)牧野區(qū)初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布新鄉(xiāng)市紅旗區(qū),衛(wèi)濱區(qū),鳳泉區(qū),牧野區(qū),衛(wèi)輝市,輝縣市,新鄉(xiāng)縣,獲嘉縣,原陽縣,延津縣,封丘縣,長垣縣等地,是新鄉(xiāng)市極具影響力的初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生,我們必須在平時的學(xué)習(xí)嚴(yán)格思維規(guī)則,嚴(yán)格按照正確的解決問題的思維方式,在研究錯誤,嚴(yán)格,從不粗心,開發(fā)自己的嚴(yán)格的和現(xiàn)實的思維習(xí)慣。

4．我（雖然）知道這件事情，（但是）并不了解事情的全過程。

5．（不是）你去，（就是）他去，總得有一個人去。

概念的拓展宜實在有效

學(xué)生們哄堂大笑,進(jìn)而那個說錯的同學(xué)馬上說:“我知道了,不是2厘米,而是2米!”同學(xué)們都會心地笑了。又比如:在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,少數(shù)學(xué)生由于粗心、馬虎,在讀寫整千整萬的數(shù)時,不是少寫少看一個0就是多寫多看一個0,在訂正作業(yè)時,我強(qiáng)調(diào):“小朋友們的眼睛看數(shù)字時一定要小心,不然會出笑話,假如媽媽吩咐你去買標(biāo)價為1200元的電視機(jī)時,如果你不小心把1200元看成了12000元,那個賣給你電視機(jī)的人肯定悄悄的竊喜‘我發(fā)財了!我發(fā)財了!’”學(xué)生在活躍、輕松的氣氛中,明白讀寫整千整萬的數(shù)要仔細(xì)。這就是教師幽默、形象地發(fā)揮出來的教育功能。教師應(yīng)充分利用情態(tài)語言和姿態(tài)語言渲染課堂氣氛

事實上，一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)能力尚未達(dá)到一定程度的時候，學(xué)生是沒有能力自己定出學(xué)習(xí)目標(biāo)的，當(dāng)然更無法確定學(xué)習(xí)的重點，如沒有給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就沒有目的，沒有重點，更談不上通過學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)了。因此，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)時有一定的目的性，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，必須給學(xué)生制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、情境引入，貼近生活，增強(qiáng)趣味，提高學(xué)習(xí)興趣

理解含義深刻的句子

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生實際生活和教學(xué)內(nèi)容，提出有趣的事和有挑戰(zhàn)性的問題，用生動精確的語言描繪出問題的要點，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動調(diào)節(jié)到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。如，今天我們開始學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”，請大家把書翻到第51頁。這是很多教師常用的導(dǎo)入語：“請同學(xué)們翻到××頁。今天我們來學(xué)習(xí)××�！边@種開門見山的導(dǎo)入方式不是不可，但長久使用就顯得千篇一律，枯燥乏味，這種導(dǎo)入只體現(xiàn)教師的行動，而沒有體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學(xué)流程，這樣會使教學(xué)效果減弱。

二十三、 說明文類型：

語文一直是我的強(qiáng)項，高考前模考語文我經(jīng)�？既∧昙壍谝幻�，如果要問我有什么經(jīng)驗，一時間還真不知道該怎么說，但我常會想到了語文老師姜恒權(quán)的那句話考試語文其實很簡單。

在生活中處處可見數(shù)學(xué)知識的影子，相應(yīng)的，數(shù)學(xué)知識中也包含生活的味道，這需要教師深入教材知識研究，將看似“拒人千里”的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容生活化，讓學(xué)生用生活的視角洞察知識的形體結(jié)構(gòu)。換句話說，就是讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實意義及數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用。例如，生活中我們經(jīng)常提到分期付款、降水概率等問題，這些都可以用數(shù)學(xué)知識理論解釋，即統(tǒng)計及概率等。再如，對平行這一數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解時，教師可以開門見山、直截了當(dāng)?shù)貙⑵叫械母拍钫f出來。在了解了其概念之后，教師可讓學(xué)生對該概念進(jìn)行生活化的聯(lián)系，學(xué)生則會舉出例子：等級相同但不具有隸屬關(guān)系的兩個機(jī)關(guān)單位屬于平行狀態(tài);作業(yè)本中的橫格線互相平行等。教師將現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象融入知識學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力。
3.創(chuàng)設(shè)問題情境

初中 數(shù)學(xué)如何教學(xué)設(shè)計初中數(shù)學(xué)如何教學(xué)設(shè)計?做好初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計，必須解決五個問題：深挖教材，設(shè)計問題;相信學(xué)生，師生互動;注重分析，把握重點;精心設(shè)計，簡明扼要;完美小結(jié)，拓展創(chuàng)新。今天，樸新小編給大家?guī)�來教學(xué)方法。
一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果

10．時間非常珍貴，（即使）是一分一秒，我們（也）不能浪費。

如在學(xué)習(xí)了長方體的表面積以后，我讓同學(xué)每人找一塊橡皮泥弄成一個正方體，并把六面都涂上顏色，再把它平均切成大小相等的27塊小正方體，問：三面涂色的有幾塊，兩面涂色的有幾塊，還有幾塊沒有涂色?讓學(xué)生把實際操作中得到的用數(shù)學(xué)語言概括出來，逐步形成理性認(rèn)識。這樣，學(xué)生在整個過程中始終處在主體地位，擺擺、看看、想想、議議，嘗到自己發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和練習(xí)，他們比較能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，數(shù)學(xué)成績逐漸提高了。但是這類同學(xué)的反復(fù)性較大，情緒不穩(wěn)定，成績時高時低，這就要堅持不懈地觀察他們平時的活動，對那些不正當(dāng)?shù)幕顒蛹坝螒蚣皶r制止。

課堂提問要把握時機(jī)，根據(jù)課時內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的具體情況，同時分析學(xué)生的特點，在適當(dāng)時候設(shè)疑質(zhì)問。而當(dāng)問題提出以后，不到學(xué)生內(nèi)心煩悶，想學(xué)學(xué)不會，想說說不出的時候不去啟發(fā)教育他。所以教師可以在新授課開始，巧妙設(shè)問，讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生興趣和求知欲，主動投入到新知識的探究;教師可以在學(xué)生們都陷入困境以“問”代啟，指點迷徑，讓學(xué)生體驗“柳暗花明”的愉悅;教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳時設(shè)問，可以借“問”提醒，于不經(jīng)意間規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，重新激發(fā)學(xué)生的有意注意。從教師方面來看，教師對學(xué)生的回答及時進(jìn)行評價反饋，能發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中的缺陷，調(diào)整設(shè)問的方向和方法，使問題的展開更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究。同時學(xué)生各具特色的“答”能幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，達(dá)到教學(xué)相長的作用。

2中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃難點知識的專題突破計劃在中考中，數(shù)學(xué)有幾個傳統(tǒng)難點：函數(shù)的綜合應(yīng)用、直線形或圓的組合題、實際應(yīng)用型問題、運(yùn)動變換類問題;也有一些新生易變的難點：如方案的設(shè)計與比較、數(shù)據(jù)的估算、數(shù)字或圖形類探究性問題、條件或結(jié)論開放類問題等。對于這些常見的一些難點知識，復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行有效地突破，必須要有一個較細(xì)的系列專題講座計劃。

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