資訊標(biāo)題：蕪湖弋江區(qū)少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)班面授
蕪湖弋江區(qū)少兒多動(dòng)癥糾正是蕪湖弋江區(qū)少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，蕪湖市知名的少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，蕪湖弋江區(qū)少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
蕪湖弋江區(qū)少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)學(xué)校分布蕪湖市鏡湖區(qū),弋江區(qū),鳩江區(qū),三山區(qū),蕪湖縣,繁昌縣,南陵縣,無(wú)為縣等地,是蕪湖市極具影響力的少兒多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
1：童年創(chuàng)傷所指的是童年時(shí)被人為而非意外造成的不恰當(dāng)對(duì)待，例如各種形式的身體虐待、用言語(yǔ)或非言語(yǔ)造成的心靈虐待、不顧忌當(dāng)事人的成長(zhǎng)需要造成的心靈損傷、目睹虐待或暴力事件、長(zhǎng)期或極端地被忽略和遺棄、情緒不被接納、情緒長(zhǎng)期受控于他人等等。
解決孩子上課走神，首要的是想辦法培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一是讓孩子把學(xué)到的東西及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓孩子感覺知識(shí)是非常重要、非常有用和有意思的，通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2、培養(yǎng)孩子的自制力
這18分鐘的演講時(shí)間，我要怎么安排呢？首先我要談一談學(xué)習(xí)2.0所處的時(shí)代背景，繼而談一談這樣的時(shí)代背景會(huì)對(duì)我們?cè)斐稍鯓硬焕挠绊�，后談�(wù)動(dòng)檬裁捶椒ㄏ@樣不利的影響。
9．意志力訓(xùn)練：兒童的意志力能決定一個(gè)民族和國(guó)家未來(lái)的興衰。意志力薄弱的孩子，做事沒(méi)有堅(jiān)持性、怕苦怕累、抗挫能力差、缺乏責(zé)任感。
心態(tài)不正類型的學(xué)習(xí)精力不集中，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)下降，或者預(yù)測(cè)到自己可能考不好的時(shí)候，它不像前兩種是一直表現(xiàn)在平時(shí)。學(xué)習(xí)本來(lái)就是因?yàn)椴粫?huì)才學(xué)的，考試就是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題的才要考的，而有些同學(xué)，卻把“不會(huì)”當(dāng)成了低能，把“考不好”當(dāng)成了恥辱。這就是學(xué)習(xí)考試的心態(tài)不夠端正。
同學(xué)們?cè)谛菹⒑屯嫠Ｖ锌梢陨⒙栽�，一旦開始做一件事情，如何迅速集中自己的注意力，這是一個(gè)才能。就像一個(gè)軍事家迅速集中自己的兵力，在一個(gè)點(diǎn)上殲滅敵人，這是軍事天才。我們知道，在軍事上，要集中自己的兵力而不被敵人覺察，要戰(zhàn)勝各種空間、地理、時(shí)間的困難，要戰(zhàn)勝軍隊(duì)的疲勞狀態(tài)，要調(diào)動(dòng)方方面面的因素，需要各種集中兵力的具體手段。同學(xué)們集中自己的精力，注意力，也要掌握各種各樣的手段。這些都值得探討，是很有興趣的事情。
家長(zhǎng)可以從第一句開始問(wèn)孩子，看孩子能過(guò)幾關(guān)。如果孩子的聽覺寬度差，可能就會(huì)遺漏掉老師上課時(shí)的重點(diǎn)，在口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，復(fù)述的次序就會(huì)顛倒，內(nèi)容大打折扣。
4. 信息處理測(cè)評(píng)
“望子成龍，望女成鳳”是中國(guó)父母普遍的心態(tài)，而這種心態(tài)碰上我們這個(gè)現(xiàn)實(shí)而又現(xiàn)實(shí)的年代，便被人尋找一種簡(jiǎn)單化的形式，評(píng)估生命的價(jià)值，顯示心中的愛憎、尊卑、喜怒。于是，圍繞著考試分?jǐn)?shù)，演繹出太多太多的人間悲劇。分?jǐn)?shù)似乎讓蒼白的生活生色，讓貧乏的精神興奮，考分成了人們罕有的的價(jià)值歸依。在分?jǐn)?shù)主宰的世界里，孩子的身軀在佝僂、目光在短視、個(gè)性在呻吟、靈魂在萎謝、思想在痙攣、感情是荒漠、心靈在掙扎。
2. 計(jì)劃性測(cè)評(píng)
這四個(gè)特點(diǎn)現(xiàn)在是很普遍的，所以孩子的逆反逐漸成為一個(gè)突出的現(xiàn)象就不奇怪了。
●教會(huì)孩子做些放松性的訓(xùn)練。教你的孩子學(xué)會(huì)在課間或在家里，舒適地坐在椅子上或躺在床上，向身體的各部分傳遞休息的信息。如：先從左腳開始，使腳部肌肉繃緊，然后松弛，同時(shí)暗示它休息，接著，再到腿脖子、小腿、膝蓋、大腿，一直到軀干部休息，再?gòu)挠夷_到軀干。然后從軀干開始到頸部、頭部、臉部。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，掌握這種方法時(shí)，就能在短短的幾分鐘內(nèi)，達(dá)到輕松，平靜的狀態(tài)，使疲勞的大腦得到休息，提高階段的注意力。
當(dāng)孩子行為、情感上表現(xiàn)得不恰當(dāng)時(shí)(偷東西、說(shuō)謊、做作業(yè)拖沓、注意力不集中、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、反抗父母、早戀、脾氣暴躁、自傷自殘、自卑、敏感、人際關(guān)系困擾、適應(yīng)不良),我們父母往往會(huì)在道德、品行層面去評(píng)價(jià)、指責(zé)孩子,而忽略了孩子心理的發(fā)育與成熟是一個(gè)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程伴隨著獨(dú)立性與依賴性,需要我們父母在孩子這個(gè)成長(zhǎng)、成熟的階段,有足夠的耐心陪孩子在走一程。
然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐得到驗(yàn)證，便確立為新的理論。
由PASS模型的理論出發(fā)，編制的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，量表分別對(duì)計(jì)劃、注意、同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工進(jìn)行測(cè)量。PASS模型具有堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，能評(píng)估鑒別各種不同類型學(xué)員面臨的所有學(xué)習(xí)問(wèn)題，并提供定制個(gè)性化的提升解決方案。
父母的目光像陽(yáng)光，找到哪里哪里亮。你希望孩子具有什么品質(zhì)你就說(shuō)他已經(jīng)具備了什么品質(zhì)，希望孩子聰明，就說(shuō)孩子智慧，希望孩子膽大就說(shuō)孩子勇敢。不是聰明的孩子被夸獎(jiǎng)，而是夸獎(jiǎng)使孩子越來(lái)越聰明，不是愚笨的孩子被指責(zé)，而是指責(zé)使孩子越來(lái)越笨。
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