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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

武漢珞瑜路少兒注意力不集中培訓(xùn)學(xué)校分布武漢市江岸區(qū),江漢區(qū),硚口區(qū),漢陽區(qū),武昌區(qū),青山區(qū),洪山區(qū),東西湖區(qū),漢南區(qū),蔡甸區(qū),江夏區(qū),黃陂區(qū),新洲區(qū),珞瑜路,廣埠屯,漢口,解放大道,中山公園等地,是武漢市極具影響力的少兒注意力不集中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　制定工作計(jì)劃，不要只使用文字材料，而用圖表，助你形象的安排工作。

兒童的世界，成了被成人“安排”好的世界：方法安排好了，標(biāo)準(zhǔn)安排好了，結(jié)論也安排好了。脫離這個(gè)安排好的軌道，就是“不理性”，就是“問題兒”，就要“付代價(jià)”。

陳茜該改變的是完全接納孩子平凡的一面，他確實(shí)沒有能力既學(xué)鋼琴，又打球，又把學(xué)習(xí)搞好，還天天快快樂樂的。

在記憶問題上提出重要概念的第一人是公元前4世紀(jì)的思想家柏拉圖。他的理論被稱為\"蠟板假說\"。他認(rèn)為，人對事物獲得印象，就象有棱角的硬物放在蠟版上所留下的印記一樣。人對事物獲得了印象之后，隨著時(shí)間的推移該印象將緩慢的淡薄下去乃至完全消失。這就象蠟版表面逐漸恢復(fù)了光滑一樣。所謂\"光滑的蠟版\"相當(dāng)與完全遺忘。這種學(xué)說雖然也不完善準(zhǔn)確，但還是影響了許多人。

幫孩子改掉做作業(yè)磨蹭的習(xí)慣

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注意孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有讓他(她)分心的事物。例如：客廳的電視機(jī)聲太大，窗外有孩子在玩，桌上有漫畫等。

評定2分鐘內(nèi)為出色

很多的孩子在課堂上不注意聽講，課上就會(huì)在那動(dòng)來動(dòng)去的。很多的父母和老師急得沒有辦法，只好帶孩子去做智商測試或者去醫(yī)院檢查孩子是否有多動(dòng)癥。事實(shí)上，這與多動(dòng)癥完全是兩回事。具有多動(dòng)癥的人，對任何事情都難以維持進(jìn)行，而對這些孩子來說，遇到他們感興趣的事情，他們卻能夠較長時(shí)間保持注意力的集中。但是他們之所以在課堂上有動(dòng)來動(dòng)去的表現(xiàn)，完全是因?yàn)楹⒆釉诼犞�覺能力的發(fā)展和習(xí)慣的培養(yǎng)上存在一些盲點(diǎn)。

　　生活周刊：青少年的心理問題說得并不少，可是各方的行動(dòng)力并不多？

一心不二用

注意力和你的身體

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激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣與需要

興趣與需要是孩子活動(dòng)的內(nèi)在推動(dòng)力，是直接影響孩子注意力的情感系統(tǒng)。為維持孩子對某一活動(dòng)的持續(xù)興趣，父母應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容的難度要適合孩子的水平，既要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)又能感受到一定的挑戰(zhàn)。

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