資訊標(biāo)題：杭州哪里有學(xué)孩子認(rèn)知力的
杭州孩子認(rèn)知力是杭州孩子認(rèn)知力培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，杭州市知名的孩子認(rèn)知力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，杭州孩子認(rèn)知力培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
杭州孩子認(rèn)知力培訓(xùn)學(xué)校分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),文三路,昌地火炬大廈,九蓮新村,建德市,富陽市,臨安市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的孩子認(rèn)知力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
因?yàn)榕Ｄ虒儆趦?yōu)質(zhì)蛋白質(zhì),而且還富含鈣、鐵、維生素A、B2和維生素D。可提供大腦所需的各種氨基酸，每天飲用可增強(qiáng)大腦活力。
5、玉米
也仍然可以獲得非常好的學(xué)習(xí)效果，可以有效地提升專業(yè)學(xué)習(xí)的效率!
集中注意力，就是把注意力集中以一個題目，或自愿選擇的一件事情之上，而不讓注意力轉(zhuǎn)向吸引它的其它題目上去的機(jī)能，它是人腦的一種定向反射活動。所謂定向反射活動，就是有機(jī)體朝向某種事物，以及查明事物的情況和意義的反射活動。借助于向反射活動，人們就可以有選擇地比較完全而清晰地反映客觀事物。定向反射活動，有的是由事物本身的特性(如相對強(qiáng)度、新異性等)引起的。這種定向反射沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力，是不由自主地產(chǎn)生的。譬如，教室里正在安靜地上課，突然有人推門走進(jìn)來，在座的學(xué)生就會不由自主地看著來人。同這種定向活動聯(lián)系的注意，可謂不隨意注意(也叫無意注意)。
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四年級（10歲）是孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期
在孩子讀三年級之前，家長可以多問孩子快樂、少問學(xué)習(xí)，但到了四年級，家長就應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況了。這種關(guān)注并不意味著家長要更多催促、督促孩子學(xué)習(xí)，每天都要對孩子提及學(xué)習(xí)的事情。而是說，在四年級這個學(xué)習(xí)成績即將定型期，家長要拿出一定的精力，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心。這樣，在以后的學(xué)習(xí)道路上，他們才會越走越順暢。
我們能怎么辦：孩子不是粘土，不可能按照模具塑造成大衛(wèi)或者維納斯。但是你可以通過教育方式來規(guī)范他的行為，指引和影響他處理問題的方法。沒有哪個孩子生下來就喜歡做家務(wù)，但是我們可以教他如何使房間保持整潔。即使孩子是天生的莫扎特，也需要你給他接觸音樂和樂器的機(jī)會，才能激發(fā)他體內(nèi)的潛能。
5.給孩子樹立好的榜樣。
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今天我給大家講一講集中精神力之：固定點(diǎn)凝視法。此法在氣功中的觀鼻法和佛家中的十遍行中可以找到影子，說的通俗一點(diǎn)就是集中你的精神于一點(diǎn)。好了言歸正傳，下面我就講一下固定點(diǎn)凝視法的練習(xí)方法：
1、準(zhǔn)備一張白紙，在紙上從上往下，用黑色墨水筆畫幾個圓點(diǎn)，上面的大一點(diǎn)，向下逐漸變小。
2、坐好，調(diào)整一下呼吸，盡量使用丹田呼吸法，總之讓自已的心靜下來，放松自已。
3、一開始用你的眼睛看上面的圓點(diǎn)，注意放松。
4、暗示自已黑點(diǎn)變大了，且清晰入目。
5、凝視圓點(diǎn)，呼吸要盡量保持丹田呼吸法，盡量把不眨眼睛的時間延長。當(dāng)然不要累了眼睛，特別記住，一切要隨意。
6、練到眼睛能很長時間一眨不眨地凝視這個黑點(diǎn)時，就換小一些的黑點(diǎn)繼續(xù)訓(xùn)練。
家長要教給孩子如何等待，讓孩子既有所期盼，也要明白，有的愿望實(shí)現(xiàn)，需要一定時間的等待。
曾經(jīng)聽到過學(xué)生這樣的言談：“我不喜歡某某老師，他不關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，上完課就算了。我喜歡某某老師，他上課時耐心地指導(dǎo)我，下課有時間盡量幫我解答難題，他很關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活……”實(shí)際上學(xué)生的這些話，就是指師生之間有了情感交流。我想，后者上課的課堂效率會高于前者，因?yàn)樗⒁饬藥熒g的交流。假如你在上課時能通過各種途徑加強(qiáng)師生交流，比如你一個贊許的動作，一句表揚(yáng)的話，一個微笑，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流。這樣的老師上課，有哪些學(xué)生不愿聽呢？這也無形中吸引了學(xué)生上課的注意力，課堂效率也就高了。
孩子的粗心與注意力的集中程度有密切的關(guān)系�！睆氖陆逃聵I(yè)多年的專家發(fā)現(xiàn)，注意力是孩子其他所有的能力之“母”。這是因?yàn)橄裼洃浟�、思維能力、計算能力、書寫能力等其他的所有能力，都離不開注意力。她分析說，通常36歲為兒童注意力發(fā)展的關(guān)鍵期，714歲為可塑期，1417歲為穩(wěn)定期；而在幼兒階段，往往因?yàn)椴豢荚�，孩子的注意力問題、注意力習(xí)慣會被家長忽略；在小學(xué)階段，注意力的習(xí)慣會明顯影響孩子的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)效率，如果家長以為孩子注意力不集中，是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那就會指責(zé)或打罵�！捌鋵�(shí)，注意力是能力問題，很多孩子想學(xué)好，但做不到。這樣的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，只是心有余而力不足，需要家長給孩子創(chuàng)設(shè)提升能力的環(huán)境。打罵會加重孩子的逆反，會讓孩子學(xué)習(xí)壓力更大，反而會阻礙孩子注意力的提升�！�
聽完張老師的一番話后，廖琦請她離開心理咨詢室，留下小勇一對一地做心理咨詢。在張老師離開心理咨詢室的那一剎那，小勇的頭抬起了一點(diǎn)，廖琦看到，剛才他臉上的那種羞愧迅速消失了，取而代之的是一種倔強(qiáng)的神情。
我在你們這么大的年紀(jì)時曾有意做過這種訓(xùn)練。就是不管環(huán)境多么嘈雜，當(dāng)我進(jìn)入我要閱讀和學(xué)習(xí)的科目時，對周圍的一切因素置若罔聞。這是可以訓(xùn)練成功的。
樂朗樂讀（
孩子注意力14法
在美國，10歲以下的兒童中有6%-10%患有“多動癥”。這是指一種過量的、無法自控的活動。癥狀常常表現(xiàn)為精力分散、多動、注意集中時間短。
我們講了清理自己的書桌。比如說我喜歡數(shù)學(xué)，只有你現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的科目。這種狀態(tài)我們以后不能再要了，予以排除。這與我們在學(xué)習(xí)。這種感覺上的專心訓(xùn)練是進(jìn)行注意力訓(xùn)練的有用的技術(shù)手段，學(xué)習(xí)也沒有什么成效，這就是一個特別艱難的訓(xùn)練了、掌握和實(shí)踐的過程中逐步培養(yǎng)的。有的人說，沒關(guān)系。或者本來你是要學(xué)習(xí)的，你坐在那里，自己內(nèi)心可能有一種騷動，將整個面部表情放松下來。
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