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個人特質(zhì)：個人所獨有的特質(zhì)，它代表個體之間的人格差異。
咨詢過程：包括咨詢階段的劃分，各階段的任務(wù)與完成情況。
12、社會化的載體（識記）
（2）米德使用社會角色來說明在人際交往中存在著可預(yù)見的互動行為模式，這個概念有助于了解個體與社會的關(guān)系；角色是在互動過程中形成的
45、什么是情緒和情感的緯度的兩極性
廣州專業(yè)培訓學校1.具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)碩士以上學位；
咨詢過程：包括咨詢階段的劃分，各階段的任務(wù)與完成情況。
自主神經(jīng)：（一般不受意識支配）
美－坎農(nóng)：情緒的生理機制在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。激發(fā)情緒的刺激由丘腦進行加工，向上傳大腦皮層，引起情緒的主觀體驗。向下傳至交感神經(jīng)系統(tǒng)引起生理變化。
14、艾里克森以人格特征為標準劃分個體心理發(fā)展階段（這個非常重要，強記）
45、什么是情緒和情感的緯度的兩極性
（一）具備以下條件之一者可申報三級心理咨詢師考試：
１、定義：是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對外界客觀事物與主題需要之間關(guān)系的反映。
激情：一種強烈、爆發(fā)式的、保持時間短的情緒體驗狀態(tài)。具有明顯的生理反映和外部行為表現(xiàn)。積極，消極。人的認識范圍變的狹窄，分析能力、自控能力降低。
(2)他律道德階段(4、5歲-8、9歲)：指兒童道德判斷受他自身以外的價值標準所支配。規(guī)則不能改變；對行為好壞的評定是依據(jù)后果，而不考慮行為者的動機。
兒童的主要認知結(jié)構(gòu)是感知運動圖式，兒童借助這種圖式可以協(xié)調(diào)感知輸入和動作反應(yīng)，從而依靠動作去適應(yīng)環(huán)境
36、表象的定義：是對過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn)的過程，在頭腦中出現(xiàn)的象也叫表象。
從狀態(tài)分心境（心情）：一種微弱、持久而具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)。
心理咨詢師職業(yè)資格考試介紹
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