新聞標(biāo)題：2019鄭州高中化學(xué)輔導(dǎo)

鄭州高中化學(xué)是鄭州高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，鄭州市知名的高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鄭州高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

鄭州高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布鄭州市中原區(qū),二七區(qū),管城回族區(qū),金水區(qū),上街區(qū),惠濟(jì)區(qū),未來路,金水路,鞏義市,滎陽市,新密市,新鄭市,登封市,中牟縣等地,是鄭州市極具影響力的高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

正確理解和掌握基本概念、規(guī)則、公式和定理，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在具體語境中理解詞語的意思

烘托是用水墨或淡彩在物象的外輪廓渲染襯托，使其明顯突出。如烘云托月，以及畫雪景、雨景、霧景、晨昏、流水、白色的花鳥和白描人物等，一般采用外罩、圍染的烘托方法。

教師是知識(shí)的傳授者，在新課程改革之后學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，而教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂可以分為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)情況反饋、教師引導(dǎo)這三個(gè)部分，第一個(gè)部分雖然為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，教師還是應(yīng)該給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)的范圍，讓學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)，只有這樣他們的學(xué)習(xí)才能變得有效。如果教師不給學(xué)生劃分好學(xué)習(xí)的范圍，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性的不同，每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)度都會(huì)不同，這樣就會(huì)給教師的教學(xué)造成困難。

3初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法二談話法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，提出設(shè)計(jì)好的若干問題，用談話的方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索，從而獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。談話法的主要特點(diǎn)是師生之間不像講授法那樣，教師講，學(xué)生聽，信息單項(xiàng)交流，而是信息的雙向交流。在談話中，師生之間都可以獲得反饋信息，根據(jù)這些反饋信息可以及時(shí)地調(diào)整和改善教與學(xué)的活動(dòng)。這種教學(xué)過程，既可以使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生的智力，而且，在經(jīng)常問答的過程中還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，談話法的基本要求：對(duì)學(xué)生而言，要積極思維，主動(dòng)參與;勇于發(fā)現(xiàn)，積極應(yīng)答。對(duì)教師的要求有下面幾點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)“問題系統(tǒng)”，對(duì)提問的對(duì)象及學(xué)生可能會(huì)怎樣回答等要做到心中有數(shù)。教師在備課時(shí)應(yīng)擬出提問的提綱、對(duì)談話所需的時(shí)間、給學(xué)生能順利地回答創(chuàng)造哪些條件等，都要做好準(zhǔn)備。提出的問題，要難易適度。對(duì)某些有困難的學(xué)生，要善于由淺入深、由易到難的逐步引導(dǎo)。提出的問題要明確，應(yīng)是學(xué)生所能理解的。要善于引導(dǎo)探討、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)。對(duì)所提出的談話內(nèi)容，要具有啟發(fā)性，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，層層深入，逐步地獲得結(jié)論。要面向全體學(xué)生，因材施教。在談話中要面向全體學(xué)生提出問題，并給他們一定的思考時(shí)間，使全體學(xué)生都處于積極思維的參與狀態(tài)。要照顧優(yōu)生和差生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題。及時(shí)小結(jié)。談話中要對(duì)學(xué)生回答問題的情況及時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明確是非，提高認(rèn)識(shí)。談話法的優(yōu)點(diǎn)：突出課堂教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng)，有利于信息反饋;課堂氣氛活躍，有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維，有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)一定的具有挑戰(zhàn)性，又得確保大多數(shù)學(xué)生可以成功完成。太難的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感、挫折感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力失去信心，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。太簡(jiǎn)單的題又會(huì)使同學(xué)們感到很索然無味，而且不能夠引起學(xué)生的好奇心以及對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，感受不到成功帶來的滿足感。因此難度適中的練習(xí)同學(xué)們會(huì)通過自己的努力與研究，最終成功的完成，使學(xué)生能夠體會(huì)到完成后的喜悅和滿足感，而且還會(huì)增加對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

沒有比較就沒有鑒別。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，比較方法的應(yīng)用，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念內(nèi)涵的真正理解;可起到化難為易，化繁為簡(jiǎn)的作用。例如二次根式運(yùn)算中，對(duì)兩個(gè)公式 (a )2=a (a≥0) ( a)2 =

專家把脈童話進(jìn)課堂提高興趣

提升教學(xué)能力

陳勝者，陽城人也。(《陳涉世家》)

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說每天的作業(yè)都來不及做，哪來時(shí)間讀書？我看關(guān)鍵不是沒有時(shí)間，關(guān)鍵是你想不想讀書，想讀書就有時(shí)間，不妨你試試！我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個(gè)小時(shí)嗎？歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)讀書除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場(chǎng)立于不敗之地，而且將受用一輩子。

我國(guó)的語文學(xué)習(xí)歷史悠久，先輩們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、行之有效的語文學(xué)習(xí)方法。但由于我國(guó)歷來重視綜合思維，古代沒有分析性的實(shí)證研究，許多語文學(xué)習(xí)方法只是提供了一條大致的原則，卻缺少具體的操作步驟和培養(yǎng)措施�，F(xiàn)當(dāng)代雖然有一些實(shí)證性的研究，卻是鳳毛麟角。西方非常重視實(shí)證性的研究，也取得了豐碩的成果。但由于我們的語言特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)同西方差別很大，所以，西方的研究成果大多不能照搬，需要進(jìn)行踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)證研究。例如，國(guó)外心理學(xué)家們認(rèn)為大約初中三年級(jí)的學(xué)生才能具有辯證思維，從語文角度著眼，也就是說在初中三年級(jí)時(shí)，學(xué)生才能辯證地看待作品中的一些具有復(fù)雜性格的人物。這就是說，在初中三年級(jí)以前要想教給學(xué)生辯證地看待作品中人物的方法只能是徒勞的。這個(gè)結(jié)論是否正確，只能靠實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。即使這個(gè)結(jié)論正確，也應(yīng)該經(jīng)過實(shí)驗(yàn)搞清楚初三時(shí)是否所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)辯證地看待作品中的人物。如果不是，那么，能學(xué)會(huì)的到底占多大的比例。

學(xué)生素質(zhì)差異大，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解和掌握程度也不同，教師在課外輔導(dǎo)中要因材施教，采取不同的對(duì)策，通過個(gè)別輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣和愛好，對(duì)于課外作業(yè)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，尋找最佳的解決方法，并寫出心得體會(huì)，另外，數(shù)學(xué)教師要能根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，采取不同目的，不同計(jì)劃的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)理解能力，指導(dǎo)學(xué)生能多訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，多提高數(shù)學(xué)解題能力，多回答數(shù)學(xué)競(jìng)賽題，擴(kuò)寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

3　以直觀、現(xiàn)代化的教學(xué)演示或游戲，為課堂增趣

眾所周知，小學(xué)生的獨(dú)立性較差，他們不善于組織自己的思維活動(dòng)，往往是看到什么就想到什么。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，主要是在教學(xué)過程中通過教師示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，潛移默化地使學(xué)生獲得一些思維的方法。教師在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)問題，提出一些富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)思維，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中，才能得到有效的發(fā)展。

3打造數(shù)學(xué)魅力課堂利用趣味講解，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力

若是有時(shí)間，家長(zhǎng)孩子甚至可以模仿書中片段來進(jìn)行話劇表演。

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