新聞標(biāo)題:2022年榆林橫山區(qū)短期高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)班
榆林橫山區(qū)高考復(fù)讀全日制是榆林橫山區(qū)高考復(fù)讀全日制學(xué)校的重點專業(yè),榆林市知名的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,榆林橫山區(qū)高考復(fù)讀全日制學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
榆林橫山區(qū)高考復(fù)讀全日制學(xué)校分布榆林市榆陽區(qū),橫山區(qū),神木市,府谷縣,靖邊縣,定邊縣,綏德縣,米脂縣,佳縣,吳堡縣,清澗縣,子洲縣等地,是榆林市極具影響力的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機構(gòu)。
演示教具導(dǎo)入法
演示教具導(dǎo)入法能使學(xué)生把抽象的東西變得形象、具體、生動、直觀。例如:在講弦切角定義時,我先把圓規(guī)兩腳分開,將頂點放在事先在黑板上畫好的圓上,讓兩邊與圓相交成圓周角∠BAC,當(dāng)∠BAC的一邊不動,另一邊AB繞頂點A旋轉(zhuǎn)到與圓相切時,讓學(xué)生觀察這個角的特點,是頂點在圓上一邊與圓相交,另一邊與圓相切。它與圓周角不同處是其中一條邊是圓的切線。這種教學(xué)方法,使學(xué)生印象深,容易理解,記得牢。
那是一個夏天的中午,教室里浮躁的空氣幾乎要令人窒息,大家都無精打采地趴在桌子上,語文老師伴著一陣清脆的鈴聲走進教室,興高采烈地說,“同學(xué)們,下面我們來做一個游戲”!昂!”同學(xué)們異口同聲地答道,教室里凝重的空氣瞬間也變得活躍起來,
在初三階段,一個顯著的變化就是除了區(qū)統(tǒng)考、模擬考、畢業(yè)考和升學(xué)考外,小考小測月月,這時經(jīng)常會有失誤和成績不理想的情況出現(xiàn),很容易影響情緒以至對自己產(chǎn)生懷疑。其實,在大考前出現(xiàn)失誤是件好事,自己的問題在考前暴露得越多越好,發(fā)現(xiàn)漏洞就補啊?荚囍,看一下哪些不該丟分的地方失分了,將這些題抄到一個錯題本上,將考查重點、易錯點用不同顏色的筆勾畫出來,反復(fù)思考、練習(xí)。同學(xué)們要學(xué)會成績分析,通過反復(fù)地成績分析,對自己的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。在做成績分析時一定要細致,哪里知識掌握不牢固,哪一部分考試經(jīng)常丟分,這對提高成績是非常有效的。時間要抓緊,心態(tài)要平靜,這時不必去計較分數(shù)和名次。在時間的安排利用上,要特別講究效率。千萬不能為了復(fù)習(xí)而熬夜,從而影響第二天的聽課質(zhì)量,否則就是得不償失。
就學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說,某些舊知識是新知識的基礎(chǔ),新知識又是舊知識的引伸和發(fā)展,學(xué)生的認識活動也總是以已有的舊知識和經(jīng)驗為前提。所以,教師在教授新知識時,要盡可能復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識,讓學(xué)生充分利用已有的知識來搭橋鋪路,引導(dǎo)學(xué)生運用知識遷移規(guī)律,在獲取新知識的過程中發(fā)展思維。同時,教師應(yīng)根據(jù)教材重點和學(xué)生的實際提出深淺適度,具有思考性的問題,這樣就將每位學(xué)生的思維活動都激活起來,通過正確的思維方法,掌握新學(xué)習(xí)的知識。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過新舊知識之間的“同化”或“順應(yīng)”,形成新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種“同化”或“順應(yīng)”的工作最終必須由每個學(xué)習(xí)者相對獨立地完成。因此,在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進行思法的培養(yǎng),教師應(yīng)著力于以下幾點:①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考,使學(xué)生會思考。②從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生追根究底的思考習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)會深思;③從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力,使學(xué)生學(xué)會善思;④從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價,培養(yǎng)學(xué)生去分析,使學(xué)生學(xué)會反思。還有就是我們在教學(xué)過程中還應(yīng)善于暴露思維過程,留下一定的思維時間與空間,使學(xué)生“思在知識的轉(zhuǎn)折點、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上,思在真理的探索中”,使學(xué)生達到融會貫通的境界。
有些學(xué)生有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),學(xué)生還可能感覺很滿意,有的家長也很滿意,認為孩子很乖,但我們教師卻要敢于打破這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,努力尋求引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展。
二、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動力,也是教學(xué)成功的重要因素。興趣對人的活動具有非常重要作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā),他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意力,愉快緊張的情緒及堅強的意志等,從而提高活動的效果。如果課中活動內(nèi)容枯燥單調(diào),學(xué)生的興趣無法調(diào)動,因而影響教學(xué)效果,不妨從以下幾個方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍,優(yōu)化師生、生生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)競爭情境,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造型教學(xué)情境,運用推想猜測法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、注意教育觀念的改變,提高教學(xué)質(zhì)量
面對時代的發(fā)展及實施素質(zhì)教育的要求,我國教育的觀念、內(nèi)容和方法正在發(fā)生著深刻的變化。但是,課堂環(huán)境仍存在著與素質(zhì)教育不相符的現(xiàn)象。如教師單向灌輸知識、學(xué)生被動接受知識,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位未得到很好的體現(xiàn),不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使素質(zhì)教育落不到實處。主動參與,學(xué)會思考是現(xiàn)代人不可缺少的具有可持續(xù)發(fā)展性質(zhì)的基本素質(zhì)。應(yīng)努力提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度。在這個過程中充滿了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換,離開了學(xué)生的參與,整個過程就難以暢通。
舉一個簡單的例子,如,我們學(xué)習(xí)分式這一章時,直接給出分式的概念,學(xué)生不易懂,感到很抽象,那怎么辦?先從分數(shù)入手,因為他們有小學(xué)基礎(chǔ),教師可以給一個成語“七上八下”,讓學(xué)生用分數(shù)的形式表示出來。學(xué)生會積極思考,感到很有趣,學(xué)生很快能寫出,教師繼續(xù)引導(dǎo),在分母上再加上一個字母a會變成什么形式?學(xué)生能寫出,這時也不能說是分式,還要注意a的取值,讓學(xué)生去討論、分析,自己總結(jié),得出分式的概念,這種漸變式的教學(xué),就是培養(yǎng)學(xué)生思維的過程。
最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學(xué)好語文的基礎(chǔ),只有文化底蘊豐富了,以后才能夠做到對學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此,一要多讀一些史、傳、文摘之類的書,多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想,還必須要把學(xué)習(xí)到的知識有機地組織起來。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書后,我們的眼界便開闊了,思考問題也全面了,于是文化底蘊便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘,這樣收獲會很大。讀史,可以增長我們的才、學(xué)、識;讀傳,可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量,明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘,可以讓我們學(xué)會如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力,提高寫作水平的書,讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學(xué)習(xí)語文有一定的幫助,但這是遠遠不夠的,重要的是提高我們的文化底蘊。
(二)學(xué)習(xí)語文的六步法
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,看單元知識和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?br/>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”,重點之處用“※”,課前自學(xué)批的字,最好用鉛筆,聽課后批的字可用鋼筆寫,以免時間一久,將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問,這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步,學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者,才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺,同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
(三)固定讀書時間的重要性。
在我們地生活中經(jīng)常愛說“學(xué)以致用”,學(xué)到的知識就得運用到實踐中去,為我們地生活帶來方便。很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)在我們地生活中沒有多大用處,學(xué)習(xí)語文可以提高語言表達能力和與人溝通的能力,學(xué)習(xí)英語可以與外國人交流、溝通,也算是有一技之長,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)天天就是算來算去的,感覺沒有什么用處。這樣的想法,說明我們的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一個很大的漏洞,數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是教會學(xué)生學(xué)習(xí),還應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到數(shù)學(xué)的用處,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
例如,某教師在進行“一元一次方程組”講授時,引入了“雞兔同籠”問題.在同一個籠子里關(guān)著兔子和雞數(shù)只,其中有35個頭,94只腳,籠子里有多少只兔子和雞?這是《孫子算經(jīng)》中記載的我國古代的一個著名的數(shù)學(xué)題目,學(xué)生通過對這個故事的理解,加深學(xué)生學(xué)習(xí)能力,并使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,真正提高學(xué)習(xí)效率.
初中數(shù)學(xué)試題,從評講的角度看,分為兩種類型:一是有關(guān)代數(shù)計算方面的試題;二是能利用數(shù)形結(jié)合求解的試題,主要是幾何試題及函數(shù)問題。如果是評講代數(shù)方面的計算問題,因為它具有嚴(yán)謹?shù)耐评磉^程,步驟不會多也不會少,我們評講的重點應(yīng)該放在計算的格式上,讓學(xué)生明白每一個環(huán)節(jié)的依據(jù),督促學(xué)生能嚴(yán)格按步驟進行計算。如果是有關(guān)幾何及函數(shù)方面的問題,它的解題過程不會千篇一律,也就是格式并不會固定,只要言之有理就行。重點應(yīng)放在教會學(xué)生能根據(jù)題意畫出圖形,結(jié)合相關(guān)性質(zhì),分清解題思路,合理安排表述的先后次序,寫出解題過程。
三、根據(jù)評講內(nèi)容的重要性、難易度的不同,采取不同的處理方法
體會按照游覽順序進行敘述
四
重視錯誤題
從而使學(xué)生感到新奇,體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。另外針對學(xué)生的好奇心,利用課外活動講數(shù)學(xué)家的故事,猜數(shù)學(xué)謎語,針對學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦,結(jié)合教材內(nèi)容開展競賽和游戲,這些都非常受學(xué)生歡迎,適時地把他們引入課堂或課外活動中,可極大地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
實施趣教的重點應(yīng)落在\"趣\"字上。教師要想把課上得有聲有色,有滋有味,就必須付出艱辛的勞動,圍繞\"趣\"字設(shè)置問題,創(chuàng)設(shè)情境,從問題的提出到分析,最后到解決,體現(xiàn)\"趣\"\"新\"\"活\"。在概念的引入,公式的推演。規(guī)律的發(fā)現(xiàn)中去揭示數(shù)學(xué)的美妙,在解題過程中,注意與學(xué)生感情的交流和心靈的溝通;通過學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動,輔之以豐富多彩,生動活潑的教學(xué)手段得到認識上的滿足,精神上的享受,從而使學(xué)生感到輕松和諧,有滋有味,入情入境,在這種氛圍中學(xué)生便于理解掌握知識,鞏固內(nèi)化終生受益。
榆林橫山區(qū)高考復(fù)讀全日制學(xué)校成就你的夢想之旅。學(xué)高考復(fù)讀全日制就來榆林橫山區(qū)高考復(fù)讀全日制學(xué)校
培訓(xùn)咨詢電話:點擊左側(cè)離線寶免費咨詢