新聞標(biāo)題:2021咸陽高中英語輔導(dǎo)哪里好
咸陽高中英語是咸陽高中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),咸陽市知名的高中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,咸陽高中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
咸陽高中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布咸陽市秦都區(qū),楊陵區(qū),渭城區(qū),興平市,三原縣,涇陽縣,乾縣,禮泉縣,永壽縣,彬縣,長(zhǎng)武縣,旬邑縣,淳化縣,武功縣等地,是咸陽市極具影響力的高中英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
很多人說在閱讀中背單詞,但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。
“測(cè)”“懼”“伏”都是單音節(jié)詞,應(yīng)譯為雙音節(jié)詞“推測(cè)”
(或“猜測(cè)”r懼怕”“埋伏”。
2.文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動(dòng)詞的前面,而不用量詞,翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)應(yīng)把量詞增補(bǔ)上。例如:
課堂導(dǎo)入法探究四
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
應(yīng)用信息技術(shù)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是,可以用聲光影像等方式從感官上觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)入課程,很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如,為了讓學(xué)生對(duì)于函數(shù)中“對(duì)應(yīng)”的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我制作了一個(gè)炮彈發(fā)射的Flash動(dòng)畫,并提供了炮彈飛行高度和飛行時(shí)間之間的函數(shù)關(guān)系式。通過電腦操作,無論控制炮彈在任何一個(gè)時(shí)間點(diǎn)暫停,都能夠通過這個(gè)函數(shù)關(guān)系的代入計(jì)算得到它此時(shí)所在的高度,并且通過坐標(biāo)檢驗(yàn),結(jié)果完全正確。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,更重要的是要有意識(shí)地培養(yǎng)上述各種能力,現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論認(rèn)為:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的首要條件不是考試,而是對(duì)課程的真正興趣;數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程不僅僅是知識(shí)的接收、貯存和應(yīng)用過程,更重要的是思維的訓(xùn)練和發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)活動(dòng)過程,在整個(gè)活動(dòng)過程中,學(xué)生應(yīng)該處于一個(gè)積極創(chuàng)造的狀態(tài),學(xué)生首先要參加這個(gè)活動(dòng),感覺到創(chuàng)造的需要。他才有可能進(jìn)行再創(chuàng)造,而教師的任務(wù)是為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造提供自由廣闊的天地,并且引導(dǎo)獲得知識(shí)技能的途徑的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性
1、注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)
教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí),鑒于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,時(shí)間單位具有抽象性,時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性,所以在教學(xué)時(shí)我以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),幫助學(xué)生通過具體感知,調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與學(xué)習(xí),在積累感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,建立時(shí)間觀念,安排了以下一些教學(xué)環(huán)節(jié)。1.動(dòng)耳聽故事,調(diào)動(dòng)情感引入。講了一個(gè)發(fā)生在孩子們身邊的故事:豆豆由于不會(huì)看時(shí)間,結(jié)果錯(cuò)過了最愛看的動(dòng)畫片。2.動(dòng)眼看鐘面,聽介紹,初步了解鐘面,形成“時(shí)、分”概念。3.動(dòng)嘴說時(shí)間,喜好分明。4.動(dòng)手撥時(shí)間。5.動(dòng)腦畫時(shí)間。
作為九年級(jí)授課教師,教師的情緒會(huì)直接通過授課作用于學(xué)生,感染學(xué)生,如果老師因?yàn)閭(gè)人生活情緒或其他種種原因授課時(shí)拉長(zhǎng)著臉,或表情淡漠、憂心忡忡,或神色恍惚、煩躁不安,學(xué)生會(huì)明顯地感到情緒壓抑,阻礙了有效課堂信息的輸入。而當(dāng)老師面帶笑容,懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué),也會(huì)感染學(xué)生快樂地接受講課以及知識(shí)的灌輸。因此,課堂上教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的,奔放的,教師應(yīng)該以身作則,用優(yōu)良的課堂情緒來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情,以提高學(xué)習(xí)效率。
2課堂導(dǎo)入方法一創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
初中 數(shù)學(xué)如何使用多媒體教學(xué)初中數(shù)學(xué)如何使用多媒體教學(xué)?運(yùn)多媒體能夠展示事實(shí)、創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)過程,及時(shí)處理大量數(shù)據(jù)和圖像,展現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法展現(xiàn)的連續(xù)變化的過程,逼真的動(dòng)態(tài)效果能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)。 今天,樸新小編給大家數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
興趣是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就會(huì)積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。因此,在教學(xué)中,教師尤其要注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性,讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),心情愉悅地提高數(shù)學(xué)技能。
如,教學(xué)“平行線與相交線”時(shí),筆者形象地闡述油條的制作過程,學(xué)生興趣自然非常濃厚。 又如,教學(xué)“對(duì)頂角”時(shí),筆者用多媒體展示謎語“兩牛打架,打一數(shù)學(xué)名詞”,學(xué)生津津樂道,學(xué)得認(rèn)真。 再如,教學(xué)“雙曲線”時(shí),為了讓學(xué)生加深記憶雙曲線的性質(zhì),筆者和學(xué)生一起自創(chuàng)了歌曲。積極展開合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力
孟浩然 ( )眠不( )曉,處處( )啼( )。
( )來風(fēng)雨( ),( )落( )多少。
乃重修岳陽樓,增其舊制。(《岳陽樓記》)
這樣采用類比方法引入概念更有利于學(xué)生理解一元二次方程的概念,并能很好地與一元一次方程相區(qū)別,既掌握了概念,又可以避免了概念的混淆,學(xué)生們很快地掌握了一元二次方程的概念,并能比較熟練地進(jìn)行概念的應(yīng)用。類比導(dǎo)入法運(yùn)用了對(duì)比分析的做法,聯(lián)系舊知,提示新知。這種比較有利于學(xué)生明白前后知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,而教師引導(dǎo)學(xué)生比較知識(shí)的各個(gè)側(cè)面,揭示了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而對(duì)前后聯(lián)系密切的知識(shí)教學(xué)具有溫故知新的特殊作用。運(yùn)用這種方法一定要注意類比的貼切、恰當(dāng),兩種知識(shí)之間有很強(qiáng)的可類比性,才能使學(xué)生同中求異、異中求同,深刻理解并掌握知識(shí)。
數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽、說、讀、寫、想等方面的能力,它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力,也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,“聽”就是學(xué)生首先要聽課,同時(shí)也要聽同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和課后的感受,這就需要有“聽”的技能。因此,教師要隨時(shí)了解周圍學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽課的效果,同時(shí),教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。“說”就是學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠用自己的語言進(jìn)行描述,對(duì)數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋,與同學(xué)之間進(jìn)行討論,向老師提出問題,使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解!白x”就是學(xué)生的閱讀能力,從某種層面上講,也是為今后“說”的技能打基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀課本和課外資料,既豐富了知識(shí)面,又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣,從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性!皩憽本褪菍W(xué)生將學(xué)到的知識(shí)具體運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)的重要途徑!皩憽蹦芰Φ母叩停苯佑绊懰麄儗(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,并決定著他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展!跋搿本褪且l(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”。
例如:在講授“零指數(shù)冪和負(fù)指數(shù)冪”時(shí),先讓學(xué)生回顧同底數(shù)冪的除法運(yùn)算公式,am÷an=am-n(a≠0,m,n都是正整數(shù),且m>n),然后讓學(xué)生討論當(dāng)m=n和mn時(shí)的情況,從而引入新課。
第三輪,綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段,重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的解題策略,加強(qiáng)解題指導(dǎo),提高應(yīng)試能力。具體做法是:從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練,每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成,老師及時(shí)批改,重點(diǎn)講評(píng)。
注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),扎實(shí)的基礎(chǔ)是產(chǎn)生創(chuàng)造性的源泉。
現(xiàn)代教學(xué)論研究顯示,學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展有兩方面相互作用的過程,一方面是感覺、思維、知識(shí)、智慧過程;另一方面是感受、情緒、意志、性格過程。前者是認(rèn)知過程后者是情感過程,前者是智力活動(dòng)后者是非智力活動(dòng),兩者是緊密相連不可分割的。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表明,教學(xué)中最活躍的因素就是師生關(guān)系,教師和學(xué)生都是有思維、情感的統(tǒng)一體。從教學(xué)的角度來看,師生之間的關(guān)系意味著參與、互相建構(gòu)、對(duì)話,不僅僅是教與學(xué)活動(dòng)方式,而是彌漫在師生間的教學(xué)氛圍。站在學(xué)生的角度來看,和諧融洽的師生關(guān)系意味著主體的凸現(xiàn)、心態(tài)的開放、個(gè)性的張揚(yáng)。站在教師的角度來看,尊重?zé)釔蹖W(xué)生意味著教學(xué)中不僅是傳授知識(shí),而是實(shí)現(xiàn)自我、分享理解的過程。創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)主體教學(xué)情境
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