新聞標題：2020年深圳短期托福培訓班

深圳托福是深圳托福培訓學校的重點專業(yè)，深圳市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，深圳托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

深圳托福培訓學校分布深圳市羅湖區(qū),福田區(qū),南山區(qū),寶安區(qū),龍崗區(qū),鹽田區(qū),龍華區(qū),坪山區(qū),光明區(qū)等地,是深圳市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

【記】詞根記憶：st（站，立）＋able→能夠屹立不倒→穩(wěn)定的，安定的

當他一開門，那只貓?zhí)�了出來，偎依在他的腳邊。

Congratulations on your new son.恭喜你生了個兒子。
　　Congratulations on the new addition to the family.
　　恭喜你們家添了新成員。
　　Congratulations on your new boy.恭喜你生了個兒子。

【參】equal（a. 平等的）

postcard [postkrd] n. 明信片

誤區(qū)二：學好英語必須大量做題

學好英語必須大量做題嗎?孩子們天天在做題，做了大量題，結(jié)果學好英語了嗎?這個問題值得反思。認為只有多做題才能學好英語，實際上是英語學習的一大誤區(qū)。做題是對學習效果的一種檢測，是一種應試行為，對提高考試成績和技巧的確有一定幫助，但對真正學好一門語言意義并不大。因為要真正學好一門語言，靠的是 積累 ，沒有積累，沒有大量的語言輸入，不可能形成語感。調(diào)查表明，我國學生在英語學科上花的時間是多的，但收效卻是小的。究其原因，老師、學生天天搞題海戰(zhàn)術(shù)，在題上花了大量時間，結(jié)果學到頭來，考試似乎還能應付，但英語并沒有真正學好。見面時用英語打個招呼還可以，卻不能自然地表達思想。

brainstorming 和outlining的重要性在這里就不多說明了，在課堂上我們已經(jīng)重復過多次原因和如果brainstorming以及outlining。

【派】projecting（a. 突出的，伸出的）；projector（n. 放映機）

　　7.If there is anything I can do to help, just let me know.

4）如“這樣做既有積極的一面也有消極的一面�！笨梢赃@樣表達：

It will have both negative and positive effects.

（注：句中negative與positive具有正反對比的關(guān)系和效果。）

【記】發(fā)音記憶：“可入”→限工作人員進入，閑人免進→全體工作人員

《連線》Wired

【記】詞根記憶：super（在…上面）＋ior→更高的

You can rest assured.

你可以放心。

Reliability is our strong point.

可靠性正是我們產(chǎn)品的優(yōu)點。

Heavy enquiries witness the quality of our products.

大量詢盤證明我們的產(chǎn)品品質(zhì)過硬。

We are always improving our design and patterns to confirm to the world market.

【搭】curriculum committee 課程編制委員會；advisory committee 咨詢委員會

apologize [pldaz] vi. 道歉

superior [suprir] a. （級別或地位）更高的；（質(zhì)量或價值）更好的

英語小組合作教學就是在英語學科教學目標確定之后，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，確定教學任務，分析完成任務的途徑、時間等，然后以組為單位，由小組長負責，在聽、說、讀、寫等各方面進行高效的、形式多樣的訓練。在整個學習過程中，學生自愿學習、積極發(fā)言、互相鼓勵、互相幫助，使學生在多維互動中取長補短。教師應充分發(fā)揮學生的自主性和積極性，從“教”變“導”，參與各組學生的討論，及時給予指導和幫助，適時而準確地對學生活動和學習效果予以評估。

二、傳統(tǒng)教學模式中教師角色定位存在的誤區(qū)

laboratory [lbrtri] n. 實驗室

【記】詞根記憶：solit（單獨）＋ary→孤獨的

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