新聞標(biāo)題：南陽(yáng)高中地理課外輔導(dǎo)

南陽(yáng)高中地理是南陽(yáng)高中地理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，南陽(yáng)市知名的高中地理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽(yáng)高中地理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

南陽(yáng)高中地理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布南陽(yáng)市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽(yáng)市極具影響力的高中地理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

不是……就是……雖然……卻…………卻……

溫都訊 昨天,記者從市教育教學(xué)研究院了解到，根據(jù)省教育廳安排，今年9月我市初中、小學(xué)一年級(jí)可能采用語(yǔ)文新教材，但他們還沒(méi)收到正式通知。據(jù)省內(nèi)多家媒體報(bào)道，新的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材將先教識(shí)字再教拼音。對(duì)這一變化，我市各方怎么看？

針對(duì)這種情況，作為教師首先要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使他們敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，怎樣想就怎樣說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了重說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)說(shuō)話。其次，課堂中還應(yīng)充分利用討論的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生去說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中，一些簡(jiǎn)單的例題可由學(xué)生模仿教師到講臺(tái)上給大家講解，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)知識(shí)的理解，為什么這樣理解，表達(dá)出自己的思維過(guò)程。

很多學(xué)生是因?yàn)橛憛捓蠋�，跟老師關(guān)系不好，從而也對(duì)該老師所上的課程也產(chǎn)生了厭惡，不感興趣。所以教師首先要自我調(diào)整，一方面，教師要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生。生活上給予關(guān)心愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)、幫助。動(dòng)之以情，曉之以理。主動(dòng)接近學(xué)生，和他們打成一片，使學(xué)生敢和老師接觸到愿和老師接近，再加上老師的熱情幫助，使師生的感情變得真摯融洽。另一方面就是師生之間的交流，通過(guò)交流，能起到溝通信息，增進(jìn)相互理解，也能和諧關(guān)系，影響學(xué)生的態(tài)度，又能鼓動(dòng)人心，激發(fā)正確的行為，同時(shí)還能溝通心靈，改變學(xué)生心理，最后它還能啟迪認(rèn)知，提高自我教育能力。而這些作用都能使學(xué)生更好地在老師的引導(dǎo)下逐步改變自身的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更好地成長(zhǎng)為具有健全人格的中學(xué)生。此時(shí)學(xué)生會(huì)由對(duì)老師的良好印象發(fā)展到對(duì)老師所教學(xué)科有好感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這一科的學(xué)習(xí)興趣。二、通過(guò)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用實(shí)例調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

教師在教學(xué)手段的應(yīng)用上應(yīng)考慮到能直接給學(xué)生不同的感官刺激，,向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。不僅要經(jīng)常使用一些直觀教具,包栝圖表、實(shí)物、標(biāo)本,更要使用一些現(xiàn)代化手段,諸如幻燈、投影儀、錄像機(jī)、多媒體等。通過(guò)教學(xué)媒體的使用,可以在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生最大的刺激,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們的興趣。比如在講橢圓之前,讓學(xué)生觀察一下汽車油罐車的橫截面的輪廓,然后用細(xì)繩和釘子制作教具展示橢圓的畫(huà)法,由學(xué)生給出橢圓的定義,推導(dǎo)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程。有時(shí)宥于條件限制,必須要多動(dòng)腦筋,廣開(kāi)思路,尋找新的教學(xué)手段。另外,教師可通過(guò)介紹數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究中,尤其是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事生活等方面的巨大作用,來(lái)引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量1 明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

例如：在全等三角形對(duì)應(yīng)邊對(duì)應(yīng)角的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一組問(wèn)題。如已知：ABCDBCA=D，ABC=DCB問(wèn)ACB=DBC嗎?它們是對(duì)應(yīng)角嗎?ACB在ABC中的對(duì)邊是什么?DBC在DCB中的對(duì)邊是什么?AC與DB是對(duì)應(yīng)邊嗎?BC與哪條邊是對(duì)應(yīng)邊?通過(guò)對(duì)以上循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)與質(zhì)疑，既展示了尋找對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的思維過(guò)程，總結(jié)出了其中的規(guī)律，為后面的問(wèn)題解決打下了良好的基礎(chǔ)。

3數(shù)學(xué)中考專題復(fù)習(xí)明確目標(biāo)和要求�，F(xiàn)在數(shù)學(xué)中考命題“抓基礎(chǔ)，重過(guò)程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會(huì)改變，試題立足于學(xué)生發(fā)展，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法、基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，同學(xué)們?cè)谥朴唽W(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃之前要認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)《中考考試說(shuō)明》及復(fù)習(xí)指南，明確中考的要求，對(duì)中考試卷難度設(shè)置和整體要求(各類知識(shí)點(diǎn)的分布)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向，防止走偏，做無(wú)用功，以達(dá)到事半功倍的效果。

3-2并且針對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，倡導(dǎo)賞識(shí)性教育，快樂(lè)式學(xué)習(xí)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題及各種心理困惑，讓孩子健康成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。

精選綜合練習(xí)題要注意幾個(gè)問(wèn)題：第一，選擇的習(xí)題要有針對(duì)性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。第三，根據(jù)近幾年中考命題情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中還要狠抓重點(diǎn)，練習(xí)熱點(diǎn)。多年來(lái)，初中數(shù)學(xué)中的方程、函數(shù)、直線型、三角形及證明、圓等內(nèi)容一直是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，方程、函數(shù)貫穿中考試卷的始終，所以要重點(diǎn)復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容。在全國(guó)各地的中考題中，應(yīng)用題量普遍增加，而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”，除了列方程解應(yīng)用題外，“應(yīng)用性的函數(shù)題”“不等式應(yīng)用題”“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點(diǎn)。同時(shí)，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，這在各省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn)，而且有一定難度，因此我們要適當(dāng)加強(qiáng)這類應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到有備無(wú)患。

2初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法心態(tài)

初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將更多的時(shí)間交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)的內(nèi)容。教師在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中小組探究學(xué)習(xí)這一分組教學(xué)方式的運(yùn)用就可以達(dá)到為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的目的。初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行小組間的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行組間的教學(xué)內(nèi)容研究，教師只起到引導(dǎo)的作用，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)有效率和質(zhì)量的目的。

創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境能夠激發(fā)興趣，但一堂課僅靠開(kāi)始時(shí)的學(xué)習(xí)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想方設(shè)法地保持學(xué)生的興趣和熱情。在教學(xué)中教師根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)育特征，創(chuàng)設(shè)一些內(nèi)容各異、難易有別的實(shí)踐活動(dòng)，更有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)“幾何體的截面”時(shí)，可以采取分組教學(xué)的方式，提前準(zhǔn)備土豆、地瓜等物品，讓學(xué)生自己動(dòng)手去切割成正方體，并觀察截面的形狀。這種實(shí)踐學(xué)習(xí)方式能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)自主探究的喜悅，加深對(duì)結(jié)論的理解。再如，學(xué)習(xí)同類項(xiàng)定義時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解同類項(xiàng)的內(nèi)涵與外延，可以設(shè)計(jì)“找朋友”小游戲：在提前制作好的卡片上寫(xiě)上單項(xiàng)式，讓學(xué)生去找自己的好朋友——同類項(xiàng)，通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)，豐富了教學(xué)形式，寓教于樂(lè)，學(xué)生印象深刻，記憶持久。教師只要認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)實(shí)踐活動(dòng)的切入點(diǎn)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。

就學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，某些舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)又是舊知識(shí)的引伸和發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也總是以已有的舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為前提。所以，教師在教授新知識(shí)時(shí)，要盡可能復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)，讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)來(lái)搭橋鋪路，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，在獲取新知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展思維。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教材重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際提出深淺適度，具有思考性的問(wèn)題，這樣就將每位學(xué)生的思維活動(dòng)都激活起來(lái)，通過(guò)正確的思維方法，掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)。

有效練習(xí)的適中性

記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。

2中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃難點(diǎn)知識(shí)的專題突破計(jì)劃在中考中，數(shù)學(xué)有幾個(gè)傳統(tǒng)難點(diǎn)：函數(shù)的綜合應(yīng)用、直線形或圓的組合題、實(shí)際應(yīng)用型問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)變換類問(wèn)題;也有一些新生易變的難點(diǎn)：如方案的設(shè)計(jì)與比較、數(shù)據(jù)的估算、數(shù)字或圖形類探究性問(wèn)題、條件或結(jié)論開(kāi)放類問(wèn)題等。對(duì)于這些常見(jiàn)的一些難點(diǎn)知識(shí)，復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行有效地突破，必須要有一個(gè)較細(xì)的系列專題講座計(jì)劃。

如在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的表面積以后，我讓同學(xué)每人找一塊橡皮泥弄成一個(gè)正方體，并把六面都涂上顏色，再把它平均切成大小相等的27塊小正方體，問(wèn)：三面涂色的有幾塊，兩面涂色的有幾塊，還有幾塊沒(méi)有涂色?讓學(xué)生把實(shí)際操作中得到的用數(shù)學(xué)語(yǔ)言概括出來(lái)，逐步形成理性認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中始終處在主體地位，擺擺、看看、想想、議議，嘗到自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和練習(xí)，他們比較能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸提高了。但是這類同學(xué)的反復(fù)性較大，情緒不穩(wěn)定，成績(jī)時(shí)高時(shí)低，這就要堅(jiān)持不懈地觀察他們平時(shí)的活動(dòng)，對(duì)那些不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)及游戲及時(shí)制止。

目前世界上有100多個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)，在國(guó)內(nèi)語(yǔ)文卻遇冷。

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