課程標題:江門江海區(qū)英語口語培訓班晚班
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1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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【例】Political parties in the United States help to coordinate the campaigns of their members that mark election years. 美國的政黨幫助配合其候選人在選舉年的競選。
【派】loosely(ad. 松散地);loosen(v. 解開,放松,松開)
主要的問題,我認為,出在別的地方。
The main problem, I believe, lies elsewhere
七國集團將世界上個主要的工業(yè)國家歸在一起。
【例】One popular candidate champions tax reform. 一位受歡迎的候選人支持稅收改革。
Ali:I wonder if you can give me more information about these textiles you\'re showing.
在傳統(tǒng)的教學模式中,我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū):
1.教師是課堂的主宰者
課堂上,教師照本宣科,照著事先準備的教案從頭講到尾,師生互動僅停留在一問一答上,很少給學生自主學習的機會。教師儼然成了課堂的主宰者,根本不考慮學生的學習狀態(tài)、接受情況,只是為教而教,完成教學計劃和教學任務就行了。
牛排要七分熟。Steak medium well.
請給我一瓶礦泉水。May I have a bottle of mineral water?
【派】mammalian(a. 哺乳動物的,哺乳綱的)
【記】分拆聯(lián)想:a+cut(切)+e→一刀切→極度的;激烈的
envelop [nvelp] vt. 包圍(*surround, encircle)
【記】詞根記憶:con(加強)+struct(建立)→建造;創(chuàng)立
【派】ineligible(a. 沒有資格的)
soil erosion. 卵石的垂直運動并非只是土壤侵蝕的結果。
在這樣的選詞和造句的原則下,我們面對一個話題,要考慮能說出來的信息總量有多少,之后把這些信息都寫出來,反復朗讀,并使用我給的錄音軟件來錄音,幫助自己不見得要背誦,但是至少要非常熟悉。
【例】The boundary lines between normality and pathology are often clearly delineated by medical science. 正常與反常的界限往往由醫(yī)學來清楚地描述。
【派】predominantly(ad. 主要地;大多數(shù))
perceptive [prseptv] a. 有感知的;有洞察力的
【記】和daily(ad. 每天)一起記
【派】manageable(a. 易管理的;易處理的);management(n. 管理)
2.排比
英文中有時也使用排比句式,這種句式整齊而有氣勢,又不會使人感到單調(diào)。
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