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          合肥英語口語培訓(xùn)學(xué)校

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          合肥教英語口語的學(xué)校
          最后更新:2025-07-18 15:50:25        瀏覽次數(shù):1001        返回列表

          新聞標(biāo)題:合肥教英語口語的學(xué)校

          合肥英語口語是合肥英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),合肥市知名的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,合肥英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

          1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

          合肥教英語口語的學(xué)校

          合肥英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布合肥市瑤海區(qū),廬陽區(qū),蜀山區(qū),包河區(qū),巢湖市,長豐縣,肥東縣,肥西縣,廬江縣等地,是合肥市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

          Shannon: I love the 8)Chilean sea 9)bass. I’m Shannon.

          Will: Shannon, thank you.

          Simon: I’m Simon.

          Will: Hey, Simon.

          Simon: Hi.

          Will: Nice to meet you.

          Simon: Me too.

          Will: So, may I ask whose birthday this is?

          Dolly: The birthday girl happens to be my granddaughter, Charlotte.

          他們之間主要的異同點(diǎn)是什么?

          What are the main differences and similarities between them?

          港區(qū)在其繁榮的時期曾是主要的工商業(yè)活動中心。

          【記】分拆聯(lián)想:tower(塔)+ing→像塔一樣的→高聳的

          【記】來自finance(n. 財(cái)政)

          【記】詞根記憶:com(全部)+prehend(抓住)→全部抓住→理解,領(lǐng)會

          cornerstone [krnrston] n. 墻角石,奠基石;柱石;基礎(chǔ)

          辭趣新奇

          overall [ovrl] a. 全面的,綜合的[ovrl] n. (套頭)工作服,工裝褲

          【派】engineer(n. 工程師);engineering(n. 工程學(xué))

          【記】詞根記憶:prin(第一)+cip(。玪e→須第一位選取的→原則;原理

          Newborn babies bring out the woman in her.

            Jasmine:Same here. Are you a new comer here?

          【記】詞根記憶:minim(。玦ze→最小化

          動名詞的否定形式:not + 動名詞

            He pretend not knowing it at all.

            他假裝全然不知。

            We considered not doing it now.

            我們考慮現(xiàn)在不做這件事 。

            動名詞的時態(tài):

            動名詞的一般時 動名詞的一般時表示動作與句中謂語動詞的動作同時發(fā)生,或在謂語動詞的動作之后發(fā)生。

          強(qiáng)調(diào)時間: It was yesterday evening that my father did the experiment in the lab. (注意不用when)

          英語詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng),單詞的數(shù)量雖然龐大,但構(gòu)成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個,常見的前綴、后綴約有100多個,如果能熟練掌握這些單詞基本構(gòu)件,就能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個元素,在構(gòu)詞法上叫詞素,詞根是主要元素,前、后綴為次要元素。三者是擴(kuò)大詞匯量的三把鑰匙。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)系統(tǒng)介紹一些關(guān)于詞根、前綴和后綴的教學(xué)內(nèi)容,同時適當(dāng)舉例,并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,例如:通過加了前綴un-,in-,dis-,mis-等構(gòu)成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析,讓學(xué)生懂得構(gòu)詞的一般規(guī)則,使學(xué)生能在此基礎(chǔ)上,知一返三,觸類旁通。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯時,就能省時省力,同時還能復(fù)習(xí)和鞏固舊詞匯,降低詞匯記憶的難度,幫助學(xué)生有效地記憶單詞。

          三、幫助學(xué)生利用詞匯擴(kuò)展的方法記憶單詞

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