資訊標(biāo)題：2018年天津河?xùn)|區(qū)報(bào)VR班

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天津程序開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是一所集各類設(shè)計(jì)予一體的電腦培訓(xùn)類學(xué)校，開設(shè)有平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)培訓(xùn)、電商設(shè)計(jì)培訓(xùn)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)培訓(xùn)，cad培訓(xùn)及photoshop培訓(xùn)等專業(yè)。

VR培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)會(huì)如何?不同的研究者對(duì)“虛擬現(xiàn)實(shí)”這個(gè)概念的理解不同。有的學(xué)者認(rèn)為，虛擬現(xiàn)實(shí)是人們沉浸在計(jì)算機(jī)生成的環(huán)境中（與現(xiàn)實(shí)環(huán)境有很大的相似性）的一種狀態(tài)，這些虛擬環(huán)境包括虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、虛擬教學(xué)系統(tǒng)、虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)等。在這里“虛擬現(xiàn)實(shí)”等同于“計(jì)算機(jī)仿真”。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是學(xué)員獲取、回憶信息并應(yīng)用于工作場(chǎng)所的一種新培訓(xùn)模式。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅可以提供一個(gè)極具成本效率、安全、方便易用和逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，它還被發(fā)現(xiàn)能對(duì)有效學(xué)習(xí)中的許多認(rèn)知因素產(chǎn)生積極的影響，如空間意識(shí)、解決問題意識(shí)、危險(xiǎn)感知等。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，緊急情況發(fā)生時(shí)，一個(gè)在虛擬環(huán)境中接受過培訓(xùn)的應(yīng)急服務(wù)小組，能夠更好地駕馭真實(shí)的緊急環(huán)境。他們比那些沒有經(jīng)過虛擬環(huán)境培訓(xùn)的人員，在緊急情況下反應(yīng)更加快速AAAUI設(shè)計(jì)全新升級(jí)，包括UI設(shè)計(jì)，交互設(shè)計(jì)，用戶體驗(yàn)等，關(guān)注微信，了解更多詳情。3.3更強(qiáng)的真實(shí)感研究發(fā)現(xiàn)，“虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)”是后2種培訓(xùn)方式的混合運(yùn)用，效果顯著。通過將“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”融入礦山救援培訓(xùn)，提高了學(xué)員互動(dòng)交流的水平。這項(xiàng)新的技術(shù)，不僅提供了礦山環(huán)境的視聽演示，同時(shí)提供了示范、討論和邊干邊學(xué)、教別人或立即運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)美國的研究結(jié)果，視聽培訓(xùn)可以使學(xué)員的學(xué)習(xí)保有率達(dá)到20%。如果使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)只演示模擬的礦山環(huán)境或采礦任務(wù)，將不會(huì)充分發(fā)揮該項(xiàng)技術(shù)的潛能。因此，真正的價(jià)值在于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用方式。目前VR培訓(xùn)行業(yè)仍處于起步階段，供應(yīng)鏈及配套還不成熟，但是發(fā)展前景引人想象，預(yù)計(jì)未來市場(chǎng)潛力巨大。按照 Digi-Capital 預(yù)測(cè)，VR/AR硬件和軟件市場(chǎng)潛力將達(dá)到1500億美元規(guī)模，預(yù)計(jì)未來5年復(fù)合增長率超過100%。而據(jù)游戲行業(yè)分析公司Superdata預(yù)測(cè)， 到2017年底將會(huì)賣出7000萬臺(tái)VR頭顯，帶來88億美元的虛擬現(xiàn)實(shí)硬件盈利和61億美元的虛擬現(xiàn) 實(shí)軟件盈利。根據(jù) TrendForce 的最新預(yù)測(cè)，2016年虛擬現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)總價(jià)值將會(huì)接近67億美元。但到2020年，如果蘋果加入，其價(jià)值可能會(huì)高達(dá)700億元美金。 VR/AR未來5年將實(shí)現(xiàn)超高速增長，爆發(fā)近在咫尺。煤炭企業(yè)的礦山救援培訓(xùn)一般有3種形式：培訓(xùn)室講解、現(xiàn)場(chǎng)示范、虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景參與。這三種培訓(xùn)方式所帶來的不同理念為：“告訴我，我可能會(huì)忘記”“演示給我看，我可能會(huì)記住”“讓我身臨其中，我可能會(huì)理解”。商業(yè)服務(wù)方面：這塊就不說了，VR會(huì)給很多行業(yè)帶來新機(jī)會(huì)，所以未來N多商家也都需要VR方面的服務(wù)，就像現(xiàn)在的企業(yè)都需要互聯(lián)網(wǎng)一樣�，F(xiàn)在一些行業(yè)的商家，已經(jīng)開始需要VR了，比如房地產(chǎn)行業(yè)，已經(jīng)有VR公司在此領(lǐng)域做的風(fēng)聲水起了。VR=VirtualReality，即虛擬現(xiàn)實(shí)，或稱靈境技術(shù)，實(shí)際上是一種可創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界(VirtualWorld)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。(2)機(jī)會(huì)還比較多的方向2.1概念提出階段(3) 美國賓西法尼亞大學(xué)開發(fā)了VR礦工培訓(xùn)系統(tǒng)[3]。該系統(tǒng)允許用戶在虛擬工作面上檢查工作面的故障隱患，如頂板支護(hù)是否合理，查看工作面設(shè)備是否正確放置，以及應(yīng)該采取哪些措施。應(yīng)用該系統(tǒng)可以培訓(xùn)礦工的安全意識(shí)。德國DMT大學(xué)開發(fā)的礦井決策模擬系統(tǒng)STMBERG，是采礦專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練軟件。該軟件包括地質(zhì)、采礦、通風(fēng)、機(jī)械、管理等內(nèi)容，可以在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中提供地質(zhì)、開采設(shè)計(jì)、工作面狀況等方面的簡(jiǎn)化條件，學(xué)生可以進(jìn)行管理和決策。目前，中國礦業(yè)大學(xué)和DMT－TFH合作，已將STMBERG應(yīng)用于真實(shí)礦井中�！　�VR應(yīng)用分為三個(gè)層面：自上而下分別是應(yīng)用軟件、應(yīng)用分發(fā)、中間件。而目前整個(gè)VR培訓(xùn)行業(yè)，已經(jīng)迅速構(gòu)成了一個(gè)龐大的生態(tài)鏈，這其中有科技和娛樂產(chǎn)業(yè)的巨頭，有創(chuàng)業(yè)公司，有各類終端開發(fā)商，有內(nèi)容生產(chǎn)商，有拍攝技術(shù)方案提供商等等。大家各自占據(jù)發(fā)力方向，從不同層面運(yùn)用VR/AR技術(shù)改造世界。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是學(xué)員獲取、回憶信息并應(yīng)用于工作場(chǎng)所的一種新培訓(xùn)模式。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅可以提供一個(gè)極具成本效率、安全、方便易用和逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，它還被發(fā)現(xiàn)能對(duì)有效學(xué)習(xí)中的許多認(rèn)知因素產(chǎn)生積極的影響，如空間意識(shí)、解決問題意識(shí)、危險(xiǎn)感知等。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，緊急情況發(fā)生時(shí)，一個(gè)在虛擬環(huán)境中接受過培訓(xùn)的應(yīng)急服務(wù)小組，能夠更好地駕馭真實(shí)的緊急環(huán)境。他們比那些沒有經(jīng)過虛擬環(huán)境培訓(xùn)的人員，在緊急情況下反應(yīng)更加快速4虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)效果2005年，煤炭企業(yè)進(jìn)行了弧形屏幕試驗(yàn)，并開發(fā)了培訓(xùn)軟件(模塊)，這是虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)的重要?jiǎng)?chuàng)新。2007年，澳大利亞新南威爾士州4個(gè)礦山救援站建立了虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)中心。2009年，煤炭企業(yè)董事會(huì)請(qǐng)求昆士蘭大學(xué)開展一項(xiàng)研究計(jì)劃“虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)在安全和學(xué)習(xí)保持方面所帶來的好處�！� 煤炭企業(yè)投資850萬美元，開發(fā)了一個(gè)完全身臨其境的三維虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目。這種先進(jìn)的培訓(xùn)工具，模擬了危險(xiǎn)的礦山環(huán)境情景，幫助員工積累處理危險(xiǎn)因素的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。煤炭企業(yè)的礦山救援培訓(xùn)一般有3種形式：培訓(xùn)室講解、現(xiàn)場(chǎng)示范、虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景參與。這三種培訓(xùn)方式所帶來的不同理念為：“告訴我，我可能會(huì)忘記”“演示給我看，我可能會(huì)記住”“讓我身臨其中，我可能會(huì)理解”。

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