資訊標題：開封初中語文課程補習班
開封初中語文是開封初中語文培訓機構(gòu)的重點專業(yè)，開封市知名的初中語文培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，開封初中語文培訓機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
開封初中語文培訓機構(gòu)分布開封市龍亭區(qū),順河回族區(qū),鼓樓區(qū),禹王臺區(qū),金明區(qū),杞縣,通許縣,尉氏縣,開封縣,蘭考縣等地,是開封市極具影響力的初中語文培訓機構(gòu)。
讓學生一題多解，培養(yǎng)思維的靈活性
學生們哄堂大笑,進而那個說錯的同學馬上說:“我知道了,不是2厘米,而是2米!”同學們都會心地笑了。又比如:在教學萬以內(nèi)數(shù)的認識時,少數(shù)學生由于粗心、馬虎,在讀寫整千整萬的數(shù)時,不是少寫少看一個0就是多寫多看一個0,在訂正作業(yè)時,我強調(diào):“小朋友們的眼睛看數(shù)字時一定要小心,不然會出笑話,假如媽媽吩咐你去買標價為1200元的電視機時,如果你不小心把1200元看成了12000元,那個賣給你電視機的人肯定悄悄的竊喜‘我發(fā)財了!我發(fā)財了!’”學生在活躍、輕松的氣氛中,明白讀寫整千整萬的數(shù)要仔細。這就是教師幽默、形象地發(fā)揮出來的教育功能。教師應充分利用情態(tài)語言和姿態(tài)語言渲染課堂氣氛
課內(nèi)自學——數(shù)學課,教師絕對不能滿堂灌,要引導學生自己學習,自己去解決問題。如果由教師主講,學生主聽,不讓學生有自己獨立學習的機會,無論怎么奏效,學生也是學不會學習的方法。從某種意義上說,學生的學習方法也是靠“逼”出來的。
每次考試后，我們經(jīng)常聽到一些學生說:這次考試我很粗心。而粗心大意的一種現(xiàn)象就是由于跳步而產(chǎn)生的錯誤，而且往往錯誤不改。
在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當?shù)那榫诚�，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2、充分讓學生參與實踐操作
引用 反復 反語 擬人 夸張 對比 設問 反問 排比 對偶 比喻 借代
1、設問與反問的區(qū)別
新課程中明確指出了在教學過程中，學生應該是學習的主人。為了落實這一要求，必須在課堂上為學生提供更多的自主發(fā)言、自主學習和合作學習的時間，而分組教學模式正是擁有著這些顯著的特點。
同時，教師也可以組織中學生深入生活實踐，讓學生親身感受數(shù)學在人們的生產(chǎn)生活中是如何發(fā)揮重要作用的。通過實踐，學生感受到了數(shù)學學習的價值，進行數(shù)學學習的動力更加強勁。被動的學習只能給學生帶來壓力，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，提高學生的學習興趣，才能真正提高學生的學習效率，進而提高課堂教學的有效性。
對于這項工作，在前面的“復習時段計劃”的介紹中我曾提到過。在進入復習時，我給每個學生做一份高頻考點掌握情況記載表，通過對每次綜合卷考查時，每位學生錯誤點地統(tǒng)計。并且把知識點按所出現(xiàn)的錯誤率分成四級：錯誤率超50%的為專題突破性知識點，錯誤率在30%~50%的為重點關注性知識點，錯誤率在10%~30%的為全班警示性知識點，錯誤率在10%以下的為個別輔導性知識點。對于教師來說，這是一個很花時間的活，而且學生的錯誤也是時有反復的。但這也是一個最高效的活，它比讓學生多做幾張試卷，比教師多講解幾個典型例題要有用得多。
一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據(jù)總時間決定行文的速度；一次在初步構(gòu)思完成時，看用于正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調(diào)整、簡化內(nèi)容。
教育專家第斯多惠曾提出：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本身，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！敝挥邪褜W生引入感同身受的環(huán)境中去學習、去探索、去發(fā)現(xiàn)，才會自然地生發(fā)學習欲望。我在講授《有理數(shù)》一課時，就設計了如下情景：首先呈現(xiàn)給學生兩幅冬日雪景動畫畫面，從畫面中孩子們看到了他們較熟悉的游戲活動——滑冰。讓他們感受后，我就趁熱引入“在畫面中，你們看到了什么?”“這么冷的天，溫度大約是多少度?”的問題，學生會根據(jù)自己的生活常識開始猜想：零下的溫度怎樣表示?這樣就激發(fā)了他們學習的興趣。由于從學生身邊的例子入手，插入生活實際問題情景，這樣既能調(diào)動學生學習的積極性、主動性，又能讓學生更好地掌握負數(shù)這個概念。學生可以體會到學習數(shù)學有用，數(shù)學就在我們身邊，就會帶著問題，帶著學習的欲望積極投入有理數(shù)的學習中去。“寒假到了，小明正和幾個同伴在結(jié)冰的河面上溜冰，突然發(fā)現(xiàn)前面有一處冰出現(xiàn)了裂痕，小明立即告訴同伴分散趴在冰面上，匍匐離開危險區(qū)。你能解釋一下小明這樣做的道理嗎?”利用貼近學生的實例導入新課，學完新課，最后再去解決課堂之初提出的問題，使整個課堂前后呼應。我們不僅達到了引入新課的目的，而且還可以通過新知識的學習來進一步解決實際問題。數(shù)學來源于生活又服務于生活，真正達到了實際生活對數(shù)學高一層次的要求。
設問語氣較弱，反問語氣較強。
為了保證數(shù)學教學中“分組教學”有計劃地進行，事先要對每個學生確定一個較為具體的教學計劃，以使在教學中按照各組要求的共同點進行集體教學和分組要求的不同點安排分組學習，在制訂教學計劃時，可設置彈性要求，但必須保證基本要求的完成，每個學生都要有可行的明確的基本要求，這些要求可結(jié)合大綱和全學期使用的教材，以及學生的自身情況去設置。三、組間競爭
學習興趣是學生學習主動性的體現(xiàn)，也是學生學習活動的動力源泉。古往今來，很多教育家都非常重視對學生學習興趣的培養(yǎng)、引導和利用�？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥摺�，說明“好學”對教育的重要性。作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導航。在教學活動中，教師的講授和學生的學習總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性。任何學生對教師的第一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情，這種期待主要表現(xiàn)為：①對教師外表形象的期待;②對教師言談舉止的期待;③對教師課堂教學的期待。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學內(nèi)容、引人入勝的教學方法等都會表現(xiàn)出極大的投入，其學習思維就會與教師的教學保持著和諧、完美的統(tǒng)一。學生通過這種方式學會了運用知識解決問題，并從中體驗到成功的樂趣，從而產(chǎn)生了進一步學習的愿望。作為教師就應該認真研究學生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養(yǎng)學生的求知欲望，引導學生形成良好的意識傾向，要充分相信每一位學生的潛能，鼓舞每一位學生主動參與學習。
2．注意題目中的隱含內(nèi)容
《數(shù)學課程標準》指出：“要把現(xiàn)代技術(shù)作為學生數(shù)學學習和解決問題的強有力工具，使學生從大量繁雜、重復的運算中解放出來，將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去”�，F(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學教學開創(chuàng)了一個實驗的平臺，為學生“做”數(shù)學提供了必要的工具與手段，彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感及動態(tài)感方面的不足。
在探究教學中學生是主體，教師則是學生學習的組織者和引導者。因此需要師生之間有更深的交流、溝通、互動。教師也以學習者的身份參與到探究問題的活動中，要善于尊重每一位學生，與學生之間相互討論、自由交流。學生能夠擁有積極探究問題的態(tài)度與熱情，才是預期的教學目標。教師在課堂教學中應該多使用積極鼓勵學生的語言。比如：老師讓學生回答問題時，學生答不上來。這個時候老師不應該說：“連這么簡單的問題都答不上來，你還能學習”。而應該用激勵的語言說：“不要著急，坐下來慢慢想想�！边@樣可以使學生的自尊心不受傷害，而且還可以鼓勵學生去積極主動的參與探究。有效練習的具體實施
1)明確有效練習的目的
開封初中語文培訓機構(gòu)成就你的夢想之旅。學初中語文就來開封初中語文培訓機構(gòu)
培訓咨詢電話：點擊左側(cè)離線寶免費咨詢
